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1、2019年七年级生物上册第3单元第5章第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案光合作用吸收二氧化碳释放氧气教学目的：（-）知识与技能方面：探究光合作用的产物、原料、条件；归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业 生产上的应用。（二）过程与方法方面：通过实验让学生学会独立设计并完成本章的探究活动。（三）情感态度与价值观方面：培养不断探究新知识的精神及同学之间的合作精神，养成实事求是的科学态度。二.教学重难点：教学重点：光合作用的实质即光合作用的产物、原料、条件、公式。教学难点：探究实验的过程。三.课前准备：课件四.教学过程:教师活动及内容学生活动教学意图一、创设情境，明确任务1、情境导入：生物的
2、呼吸，燃料的 燃烧都需要消耗大量的氧气，排出大量的 二氧化碳。为什么我们没有感到缺氧呢？ 光合作用的产物是不是只有有机物？2、明确任务：探究光合作用的产 物、原料、条件；归纳光合作用的概念， 举例说明光合作用在农业生产上的应用。二、合作探究（-）光合作用的原料1、想一想，议一议教师组织学生阅读教材121页比利时 科学家海尔蒙特所做的实验，并让学生思学生在教室指导 下思考并得出： 绿色植物通过气 孔与外界进行气 体交换后来证 实，绿色植物通 过光合作用制造 有机物时，从外 界吸收二氧化碳 并释放出氧气，学生观看实验， 并讨论问题最终 得出：从生活中的实 际入手，激发 学生的学习兴 趣考：海尔蒙特
3、对柳树苗的生长作出了怎样 的解释？他是否忽略了其他因素，是什么？2、普利斯特利的实验学生阅读教材122页普利斯特利的实 验，并结合图3-33。之后教师提出问 题：（1）通过这个实验，你能得出什么 结论？（2）光作用的原料是什么？3、探究：二氧化碳是光合作用必要 的原料吗?植物能更新 由于蜡烛燃烧或 动物呼吸而变得 污浊了的空气，明确：二氧化 碳、水学生在教师指导 下（提示氧气具 有助燃作用）明 确讨论的出：氧 气。光合作用的产物 除了有机物，还 有氧气。培养学生的 思维、分析能 力（二）光合作用的产物向学生课件展示演示实验（金鱼藻释 放氧气），并进行说明，之后出示问题进 行讨论：光合作用产生了
4、什么气体？教师说明：快要熄火的卫生香，遇到 金鱼藻释放的氧气，立刻重新燃烧起来， 这是氧气助燃的特性。这个实验如果在黑 暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼 藻只有在阳光底下才能产生氧气，（三）光合作用的过程教师让学生阅读课本124页，并结合 图3-34回答问题：学生明确：绿色 植物通过叶绿 体，利用光能， 把二氧化碳和谁 转换成储存能量 的有机物（如淀 粉），并释放氧 气的过程。二氧化碳+水有机物+氧气叶绿体（储存 着能量）（1）光合作作用的实质是什么？（2）你能用一个式子表示吗？光能给学生2分钟时间，用自己的方式当 堂记忆光合作用的实质。（四）光合作用原理在农业上的应用（五）技能训练分析实
5、验结果：金鱼藻的实验中，试 管离白炽灯的距离不同，产生的气泡个数 也不同，观察数据请分析：1 .光源与金鱼藻的距离远近与其产生 的气泡数目之间有什么关系？可以得出什 么结论？2 .如果这个实验在黑暗中进行，你能 预测结果吗？三、归纳与总结:在农业生产 上，要保证作物 有效地进行光合 作用的各种条 件，尤其是光 照。因此，种植 农作物时，既不 能过稀，也不能 过密，应该合理 密植（图3- 35），距离越远，气泡 越少，距离越 近，气泡越多。结论：光源越 强，光合作用越 强。没有气泡产生通过本节.课的学 习你有哪些收 获？培养学生的思维、分析能力知识的应用激发学生兴趣培养学生的思维、分析能力培养学
6、生的总 结能力，达到 理解巩固的目 的，进一步提 升情感教育。五.板书设计：第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、光合作用的原料：1、光合作用利用水作为原料。2、光合作用利用二氧化碳作为原料，二、光合作用的产物：1、光合作用制造有机物。2、光合作用能产生氧气。三、光合作用的过程1、概念光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量 的有机物，并且释放出氧气的过程。2、光合作用的公式光能二氧化碳+水有机物 +氧气叶绿体 （储存着能量）3、光合作用的实质（1）物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧。（2）能量转化：将光能转化为化学能。4、意义维持大气中的二氧化碳和氧含
7、量的相对平衡。5、光合作用的原理在农业生产上的应用。合理种植、间种、套种、轮种等检测案一、选择题1、金鱼藻释放的气体可以使快熄火的卫生香迅速复燃，证明其中含有 （B ）A.氮气B.氧气 C.二氧化碳D.水蒸汽2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草，主要目的是（C ）A对鱼起美化衬托作用B为鱼提供充足的饵料C为鱼提供充足的氧气D清洁净化水3、绿色植物维持生物圈碳氧平衡，主要依赖于（A ）五、光合作用 B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用4、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，“气肥”是指（D ）A、氮气 B、氧气 C、氢气 D、二氧化碳5、要保证城巾居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是（D ）A、多盖高楼，居住在高层 B、扩大居住而积C、不扔垃圾D、多植草坪多种树二、填空题6、根据光合作用的有关知识回答下列问题：（1）上面式子中a表示二氧化碳，b表示 氧气（2）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，并产生氧气，这样就维护了 生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡.（3）上而式子中的c表示 光能 ，在农业生产中，要提高农作物的产量，必 须让农作物高效地接受光照。因此，在种植农作物时既不能过稀，也不能过密，应该上 理密植或间作套种 , 反思与补充: