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1、第一节种子萌发的条件第一课时教材分析：种子的萌发是人教版七年级上册第二章被子植物的一生第二节的内容，课表的内容标准是 “描述种子萌发的条件和过程”。因此，本节课的重点内容就是探究种子萌发所需要的条件，探究活动 的重点在训练学生做假设、控制变量，设计对照试验的能力，由于本节探究内容涉及三个变量，要求学 生学会设计对照实验，确定变量。所以，本节探究内容是七年级上册探究实验的核心，一旦学生熟练掌 握，对后面的探究能奠定良好的基础。学情分析：本节课的授课对象是明德初中七年级的学生，有城里的孩子也有来自农村的孩子，他们在日常生活 或多或少的积累了一些与种子萌发有关的知识，并且由于年龄关系，他们对事物有强
2、烈的求知欲和好奇 心，在教学中创设多种形式的探究情境，激发学生的学习兴趣，组织学生以小组为单位合作完成各项探 究及讨论任务。学习目标：1 .通过学习，分析种子萌发的外界条件。2 .通过实验分析，理解种子萌发的外界条件及什么是对照实验。3 .通过合作讨论，提升学生的团队意识。教学重难点：重点：描述种子萌发的外界条件。难点：设计探究种子萌发条件的活动。教学方法：创设情境引入课题，设计问题诱发思考。课前安排：教师准备种子萌发的实验器材，搜集种子萌发的视频，剪辑备用。课时安排：两课时（第一课时：种子萌发的环境条件，第二课时：种子萌发的自身条件及过程。教学设计：教学 环节教师活动学生活动设计意图1 .教
3、师通过诗句引入被子 植物的一生2 .教师播放奇妙的种子动 画视频师：蒲公英的一生最先经 历哪个阶段？生：要经历种子的萌发，植株的生长、发 育、繁殖、衰老和死亡的过程。学生欣赏（注：可以先自学课本 88页第一段内容。）学生用自己的经验谈论如：水分充足、温让学生从 动画视频 和谚语中 寻找生物情一提到种子，我们就不由 自主的想到“一年之计在度比较适宜等生1:春季是万物复苏的季节，适合植物学习的兴 趣。学生景引入春”“清明前后，种瓜点豆。”的俗语。请同学 们说说其中的科学道 理师：大家说得都/、错。老 师还想问问大家，农民为 什么要在春季播种呢?教师板书：种子萌发的环 境条件：温度 水（注： 前的预
4、留补充位直）的生长和繁殖。生2:我觉得春天的雨水也比较多，适合 植物的生长。很容易兴 奋起来。探究：种师：种子的萌发需要水和学生活动一：自学 89页的内容，根据制定通过分析了萌发的温度还需要其他条件计划中的内容，分析讨论四个瓶子各自有明确四个吗？，俗话说“眼见为什么条件，并完成表格中的第一部分内瓶子的条实”，这节课就给大家一容。件后何/、个机会，同学们可以验证展示：小组推举一人大声说出讨论结凡培养一卜种子萌发是否需要需果。学生的团要水和温度或其他条件。队合作意(关于空气的条件教师要识。适当引导学生。)学生实 验过程会师：展示实验结果学生活动二：结合展示的实验结果，比较有很多问1、2、3、4四个
5、装置，分析种子萌发需要题，会发的条件，小组讨论完成表格中第二部分的现自己设内容。计缺陷。得出结论：种子的萌发需要适宜的温度、 适量的水分、充足的空气。学生活动三：小组合作讨论 1号瓶和3号 瓶能不能作为对照试验，完成表格中的第 三部分内容得出结论： 不能作为对照试验，应为这两组实验实验中后两个实验变量，不能得出实验结果环境条件当 堂 检 测请你推测：(1)如果将此装置放在温暖的地方，能够萌发的种子是 、 O(2)如将此装置放入冰箱里面不能萌发的是 此装置中有 组对照，分别是 2将颗粒完整、饱满的种子分成甲、乙两组，在25c左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽情况是()A 乙先发芽 B 甲先发芽C 同时发芽 D 都不发芽1、让学生能够提局爱护自 然的思想。情感2、学生能够珍惜粮食，农 民种植的粮食来之不易提升种子萌发的外界条件：适 宜的温度、一定的水分、 充足的空气引导学生珍爱生命，理解生命的真谛小结教 学 反 思3 / 3