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1、绿色植物是生物圈中有机物的制造者1 / 4教学随笔学生在小学 自然常识课 中已经了解 了绿色植物 能够进行光 合作用制造 有机物，在 这一基础 上，老师引 导学生逐渐 明确探究的 课题：光是 不是制造有 机物的不可 缺少的条 件？在有光 的情况下银 边吊兰的银 边（无绿色） 部分是否也 进行了光合 作用。如何 确定光合作 用是否发 生？学习过程：一、复习旧知：导管的作用是运输_ ；筛管的作用是运输O后物细胞内的能量转换器是 和。淀粉的特性是遇碘会变成T_ 色。二、预彳全文（对照学案，用笔画出重点）三、合作交流，解疑探索：（一）实验：绿叶在光下制 造有机物（119页）提出问题：1、n- ?2、是
2、绿叶制造有机物 不可缺少的条件吗？作出假设：1、绿叶制造的有机物是淀 粉。2、 是绿叶制造有机物 不可缺少的条件。方法步骤：本实验的变量是学习目标：1、说出绿色植物.通过光合作用制造的有机物为淀粉 2、根据实验结论推断光合作用的外界条件、场所。滴加碘液后，叶片遮光部分 ,不遮光部分 。实验结果：1、从实验可以看出，叶片的 部分遇到碘液变成了 。结论一：2、在实验中，叶片 的部分产生了淀粉， 的部分没有产生淀粉。结论二：【知识迁移与升华】1、怎样减少实验误差？2、为了使苹果等果实获得更好的经济价值，根据光合作用需要光的原理，你将采取什么措施使果实上有“富、福”等吉祥文字或图案？（二）：光合作用能
3、量来源：;2、场所：;3、产物： 等有机物.；能量变化： 转变成储存在有机物中的。凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有 ,就能制造 有机物，但 是绿色植物制造有机物的主要器官。暗处理：把天竺葵放到处一昼夜。， （ 目的：）遮光：用黑纸片把叶片的一4分从上下两面 起来。（目 的：）照光去片：移到太阳光下照 q几小时后，摘下叶片，去 过遮光的纸片。脱色：把叶片放入盛有的小烧杯中力1热，使叶片含有的溶角抬酒精中。（目的：）漂洗：用漂洗“片。染色一:向叶片加入染色。（目的：)阳泉市第十二中学七年级 生物 学科导学案（附页）教学随笔【知识小结】1、光合作用的产物是,2、绿色植物制造有机物不可缺 少的条件是
4、；3、既是生产有机物 的,也是将光能转变为化学能的; 口4、光合作用是指绿色植物通过捕获太阳光，利用光提供的能量，在中合成 等有机物，并且把光能转变为 , 储存在有机物中的过程。（三）有机物的作用：1、植物体的组成成分除了水和 少量无机盐，主要是 。光合作用制造的有机物经 运到植物体各处细胞，为细胞的生命活动提供,并参与 构建。2、动物直接以植物为食，动物间接以植物 为食，动物则兼而食之。3、绿色植物通过光合作用制造教学随笔【课后反思】的有机物，不仅满足自身、的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的 光 。四、梳理小结：1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿 色叶片放在暗处12小时，再将此
5、叶片 一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段 时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果 发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分 不显蓝色（图2）,该实验可以证明（）光合作用需要水光合作用需要光光合作用需要叶绿素光合作用能产生淀粉来源：学+科+网A、B 、 C 、D、2、银边天竺葵的银边部分不能制造淀粉，说明（）A缺少了光，光合作用不能进行B、缺少了叶绿体，光合作用不能进行C、缺少了光，叶绿素不能合成D、光合作用只能在光下进行3、人类和动物的食物最终来源于植物的哪项生理活动（）A、呼吸作用B、光合作用C、蒸腾作用H吸收作用4、桃子果实发育长大所需的营养物质主要来源于（）A、根的吸收作B 、茎的输导作叶绿体条件场所光合作用产物淀粉变蓝C叶的光合作用D、花的受精作用5、在自然界的生物中，起主导地位的 是绿色植物。这是因为（）A、数量最多的是绿色植物B、绿色植物在自然群落中结构复杂，往往宿分层现象C、绿色植物能为其他生物提供食物和能量D、绿色植物的数量和分布能影响大气和土壤，从而影响人类的生产和活动6、有一位科学家曾经把一棵2.5千克重的柳树苗栽种到一个木桶里，桶里土壤事先称了重量，在这以后，他只给树 苗浇纯净的雨水。5年以后，柳树长大 了，重量增加了 80千克，而土壤却少 了/、足100克，你知道这棵树为什么会 增加这么多重量吗？