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1、浅谈情境创设的重要性-曹仟上好一堂优秀的美术课能激发学生学习美术的欲望，能培养学生丰富的想象力和求知欲望，更重要的是它能引起学生进行自主探究活动，提高实践能力。如何上好一堂美术课，这就要求教师营造一种可以吸引学生的氛围，让学生大显身手，从中体验到学习知识的快乐及成功后的喜悦；就要创设合理的情境进行教学，把情境教学与知识要点成功的统一起来。美术教学中的情境创设就是一个吸引点，他可以感染学生，使他们产生浓厚的学习兴趣。作为美术教师应精心设计富有情趣的教学情境，让学生带着浓厚的兴趣参与美术教学，使美术课堂成为学生精神上的乐园。一、环境创设情境通过对美术教室的环境的布置来营造艺术氛围。教室是学生学习的
2、重要活动场所，教室布置得既美观又充满艺术气息，往往能更好地吸引学生。教师可以有意地根据教学内容来装饰教室，创造优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在美术的气氛中，这无疑是将学生的注意力立刻转移到课堂教学中的好方法。如在教剪团花一课时，我把学生的优秀作品，精心贴在教室的墙上，使学生一进教室就被深深地吸引了，在美的熏陶和感染下，学生们启动了创造性思维，进入自主探究的创造性世界。二、音乐创设情境绘画是用笔、线条、色彩、光线等元素巧妙组合在纸上的空间艺术，作用于人的眼睛，触动观者的心灵。而音乐则是用节奏、旋律、和声、强弱等手段，在乐器或声乐上进行组合的时间艺术，作用于人的耳朵，陶冶听者的情操
3、。美术教学中如果将这两门艺术有机的结合起来，不但创设了优良的教学情境，而且活跃了课堂气氛。就如我在中国龙一课中，以播放龙的传人歌曲的形式导入。音乐激趣，学生兴致高涨，在学生作画时，我将这支歌曲贯穿始终，让学生在体会、了解龙对中国人的意义。学生在美妙的音乐中构思作画，创作出了一幅幅主题突出，构图饱满，色彩鲜明，富有想象力的作品。三、教具、学具创设情境利用体现情境效果的教具、多媒体设备，学生自制的学具等道具，创设演示情境。在学习提线纸偶时，学生自选角色，分别扮演不同的角色，利用形象逼真的各式各样的提线纸偶扮演角色，能很好地表达教学内容，使学生在表演时获得身临其境的体会，把学生带进了一个神奇般的纸偶
4、世界。还利用了现代的多媒体器材制作课件，如蒙古帽中，课件展示了各种各样不同造型的蒙古帽，同时又有音乐的伴奏，在教学中，学生不仅有视觉上的冲击，还有听觉上的享受，以及思维上的开发与拓展。四、趣味展示创设情境成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。因此，在对学生的作业或作品进行评价的时候，作为教师首先要会欣赏学生的作品，不能用成人的标准来评价，要肯定学生的优点和成绩，用欣赏的肯定的眼光对待。而且评价不能仅针对作品，更重要的是要十分注意美术教育对儿童成长的影响。如评价拼贴添画这一课时，我以组为单位进行评价打分，让学生以小组的形式将自己拼贴添画好的作品展示，而且，给他们每个人都拍了照，让他们体验到成功的喜悦，让他们显得非常自信。优秀的同学还会得到“优秀设计师”的荣誉称号。在美术课的教学中，我们只要根据学生自身的特点，创设相应的教学情境，就会充分调动学生学习美术的兴趣，就能提高美术课的教学实效。