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1、环境是人类的生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前，随着人们生活水平的提高，绿色、环保的意识也逐渐深入人心，坚持不屑地开展各种环保教育活动，坚持环保教育与学科教育结合，使学生逐步认识环境，懂得珍惜资源，是很有必要的，那么如何在教学中把环保教育和英语教学有机结合起来呢？英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素质的过程.因此,在小学英语中渗透环境教育,对逐步提高学生认识自然、爱护自然会起一定的作用。一、在教学前渗透环保教育当我看到教室里的满地垃圾，而
2、学生那幅满不在乎的样儿，我常会给他们讲一些有关环保的小故事。如：当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：有病！“Who is ill?（谁有病？）”；夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠。我还常常找一些有关环保方面的宣传画，对学生提出 “Lets throw refuse far away！（让垃圾远离我们吧！）学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园。二、.结合教材,渗透环保知识. 激发学生环保情感将环保教育渗透在英语课堂教学之中，可使学生从多方面、多层次、多角度地了解到环保的重
3、要性，让“环保”在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。（一）在词汇教学中词汇教学是英语教学的重要组成部分之一，因此可以将环保教育渗透到词汇教学中。如新标准英语第二册中，出现了panda、 bird、lion、elephant等动物类的单词。可以使学生认识熊猫是我们的国宝，它是仅生存在中国的珍惜动物。像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。（二）在会话教学中小学英语的课本中，会话教学占有着重要的地位，其中也可渗透环保教育的内容。如我教学新标准英语第七册时，有一些警示标语如：Dont walk on the g
4、rass.等，这样还可以鼓励学生讲一些日常生活当中经常碰到的爱护环境的例子，这样就把环保知识融洽地融合进英语课堂里。（三）在小诗、儿歌等教学中小学英语教材中小诗、儿歌等也占有着主要的地位，这些教学内容深受小学生喜欢。我们可以将一些关于环境的诗句编成儿歌，学生通过自己的努力学说儿歌，并且可以自己动手保护环境，使保护环境落实于行动。（四）在课堂练习中课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育渗透其中。我们曾经作过这样的练习题，将这几个单词放在一幅画面中，让学生来辨认涂色。如复习bird,sky,boat,plane,girl,boy等单词时，我引导学生仔细观看画面并涂色：远处绿树青山，近处碧水荡
5、漾；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞风筝与航模。好一幅人与动物、人与植物、人与自然的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。三、在课外活动中渗透环保教育课外英语活动是课堂教学的延伸，可以把英语知识用于实践，使学生在玩中学，学中乐，既增强了学英语的兴趣，又培养了学生环保意识，如五六年级的学生完全可以结合所学的书本知识给校园花坛、草坪制作英语的环保标语： Don t harm the flowers and trees! (不要攀折花木！) Keep off the grass!
6、(勿踏草地)！在室内可以张贴： Keepclean!(保持清洁！) Be quiet!(保持安静！) No spitting!(禁止吐痰！)Dont throw paper! (勿扔纸屑！)等英语标语。使学生在运用中学英语，在学英语中学习环保知识，从我做起，从身边做起，从小事做起，从小事做起，爱护环境，保护生态，让我们的校园和地球更加美丽。总而言之，环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全人类都来关注。作为小学英语教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。结合环保教育,开展多姿多彩的英语活动，自我提升,从身边小事做起。【摘要】我们要积极调动
7、学生的积极性，立足生活教育、绿色教育，充分利用一切可以利用的教育资源，善于挖掘小学英语教材中的环境教育因素，在教学中有计划、有目的渗透环境教育，让学生在掌握英语知识的同时增强环保意识、提高环保技能，为学生终身可持续发展奠定基础。 【关键词】小学英语;环保;渗透 环保问题已成为现代社会普遍关心的一个全球性问题，保护环境已成为当前和未来全球性的重大课题之一，也是我国的一项基本国策。环保教育也就成为了全球的当务之急，重中之重的头等大事，全民动员、全员行动、保护环境、保护家园、人与自然和谐发展是我们每个公民的责任和义务，也是我们每个公民的共同心愿。因此，对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意
8、识，显得尤为重要。那么在小学英语课堂教学中，怎样对学生进行环保教育呢？ 职称论文发表摘自：读写算 2011年33期一、言传身教，渗透环保教育 教师就是一面明镜，他的一言一行，都对孩子有着深刻的影响。要想让学生树立环保意识，首先教师自己也要有环保的观念。当我走进教室，看到满地垃圾时，我会弯腰把地上随意丢弃的废纸一张张捡起，对孩子们说：“Dont litter. Lets throw refuse far away!”起初，学生一片茫然，接着我又给他们讲一些有关环保的小故事。如：旅游胜地满地狼籍，来往的中国人熟视无睹，而老外却停下了脚步，拣起了垃圾。见到此情此景的中国人还戏称：“有病！”；有中国人
9、在新加坡因为乱扔垃圾而遭受了“鞭刑”等，最后故意拉长语气说：“Dont litter. Lets throw refuse far away. 不要乱扔垃圾，让垃圾远离我们吧！”。久而久之，学生也学会并理解了这句“口头禅”Lets throw refuse far away！并经常在注意自身的同时提醒着别人。学生渐渐认识到环保的重要性，树立了环保意识。 二、结合教材，渗透环境教育 教师在制定教学计划时要明确教材中有关环境教育的内容要求，使之具有计划性；结合教材中内在的教育因素，把教育和英语有机结合，使之具有整合性；结合教学实际引入国际国内环保新成就，增加教育信息量，使之具有开放性；制定教案时，
10、考虑到与知识能力同步进行的环保教育，使之具有协调性。 例如，在教学m#111nkey,panda,rabbit,elephant,bear等动物类单词时，我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它是仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。 课文中的某些内容本身就是很好的环保教材。例如：科普版英语四年级下册第11课Read for fun, Ted in the park.课文通过Ted乱扔垃圾，随地吐痰等不文明的行为，给Ted 自己造成了严重的后果，来告诉我们环保的
11、重要性。讲解完课文后，我让同学们畅所欲言，说出身边见到的不爱护环境，不文明的行为和造成的后果。同学们积极踊跃，纷纷举手发言。最后，我又让同学们把课文表演一遍。同学们热情洋溢，主动参与，不仅学会了对话内容，又切身体会到环保的重要性。 歌曲具有旋律优美、节奏明快、朗朗上口等特点，深受小学生的喜爱。将环保知识编成英文歌曲，并配以动作，既帮助学生学习英语知识，又将环保知识渗透给了学生，一举两得，何乐而不为呢？如在教学Whats your name? 时，学完了原来的歌曲后，将其改成：One two three, love each tree. Four five six, pick up the st
12、icks. Seven eight nine ten, dont throw again. 通过这首歌曲的说唱，让学生了解、知道，要爱护花草树木，从我做起。又如在教学Lets singBoy and girl时，教育学生要团结友爱、做好朋友，由此引申到：我们人类也要与动物、植物（即自然界）成为好朋友。因此，师生一起将歌词改为：I am a m#111nkey , you are a boy/girl. Do you want to be my friend? I am a boy/girl, you are a m#111nkey. Yes. I want to be your friend.
13、 再如，在教学歌曲Father and Mother时，将 father与mother替换成 plants和animals使原来的歌曲变成了：I love plants. I love animals. Theyre good for me. Theyre good for me.通过歌曲的哼唱，让学生学会爱护、保护我们所赖以生存的自然界。 三、课外活动，渗透环保教育 课外英语活动是课堂教学的延伸，可以把英语知识用于实践。我们可以开展一些活动，使英语知识融于实践，既增强学生学英语的兴趣，又培养他们环保的意识。如在学习完公共标志后，可开展为学校和班级环境制作环保标语的活动。学生小组合作，配合学校
14、活动，积极完成了“Take good care of environment!(爱护环境！)Dont waste water!（不要浪费水！）Dont pick flowers!(不要摘花！)Keep clean!(保持清洁！)”等英语标语。这项活动不仅使学生学会使用英语，而且在活动中学习环保知识，让他们从小事做起，养成爱护环境、保护生态的习惯。又如在引导学生学完课堂拓展内容Make a card的步骤时，我适当地穿插讲述贺卡制作的材料，并告诉学生森林资源正在逐渐减少，提倡学生节约用纸，可以用电子邮件或者电话来传递友情和亲情。同时还组织学生进行“减卡救树”的活动，提倡学生把钱省下来种树，呼吁他
15、们从身边的小事做起，从而达到保护大自然的目的。 总之，我们要利用小学课堂开展环保教育，让学生从小明白爱护地球、珍惜资源、保护环境的重要性，自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，积极参加保护环境的公益活动。环保教育任重而道远，就让我们携起手来，为学生制定切实可行的环保计划和活动，从而让他们感受环境保护的重要性，并达到养成环境保护的良好习惯的目的。环保教育与英语课堂同行来源：中国论文下载中心 11-03-31 10:48:00 作者：陈慧君 编辑：studa090420 -全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）（以下简称标准）这样论述道：“此次英语课程改革的重点就是要发展学生的综合语言运用
16、能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”而在谈到基础教育阶段英语课程的任务时，除了继承传统的传授知识、培养技能之外，标准把情感态度、文化意识放到了一个更加重要的位置。因此，通过英语课程，从情感态度与文化意识入手，在教学过程中渗透环保教育，使学生增强环保意识，拓展国际视野，培养世界公民，这也是标准对初中英语教学的要求。那么如何在教学中有效地渗透环保教育？这就要求教师不要局限于语言教育，应把它作为社会教育的有机部分。因此作为英语教师要从人类与环境的关系着眼，重视环保教育，针对本学科知识和特点采取渗透模式，即在教育实施过程中做到
17、“润物细无声”，善于抓住各种时机向学生传播有关的环境知识，加强学生的环境保护意识，帮助学生树立正确的环境价值观。以下是我在教学中经常采用的一些做法： 一、在词汇教学中渗透环保教育 词汇教学是英语教学的重要环节之一，要把环保教育贯穿渗透到词汇教学中。如词汇中涉及到koala(树袋熊)、lion（狮子）、dolphin（海豚）、panda（熊猫）、elephant（大象）、tiger老虎）、penguin（企鹅）、giraffe（长颈鹿）等动物，要使学生认识到：熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其保护，设立了专门的保护区；像老虎大象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。
18、只不过我们常能见到的动物，可能是在动物园中，甚至生活在笼子里，为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢？从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物、人与自然如何和谐相处。共同生存发展等问题。动物类的单词，每一个单词都蕴含着丰富的知识，教师在教授这些动物名称的单词时，可以问一些相关的知识，在问与回答的过程中，自然而然地渗透环保教育。 比如在教授koala时，教师可以问：Wheredoesitlive？Whereisitwhenitsbabywasborn？Howdoesitmove？Whatdoesiteat？在教授panda时，教师可以问：Wheredoesitli
19、ve？DoesitonlyliveinChina？Whatdoesitlikeeating？Whatdoesitlooklike？Howmanybabiesdoesithaveatatime？Canitwalkfast？AretheremanypandasinChina？Howshouldweprotectthem？Doyoulikepandas？Why？在教授dolphin时，教师可以问：Wheredoesitlive？Isitafish？Whatdoesitlooklike？AretheremanydolphinsinChina？Howshouldweprotectthem？在教授tige
20、r时，教师可以问：Wheredoesitlive？Whatdoesiteat？Whatdoesitlooklike？Canitrunfast？Doyouknowhowmanykindsoftigersthereareintheworld？Aretheremanytigersintheworld？Howshouldweprotectthem？在这些词汇教学中，学生既学到了词汇，又锻炼了口语，还增添了对动物的喜爱之情，增强了环保意识。二、在练习写作中渗透环保教育 在GOFORIT英语每个单元的Reading部分都有相对应的写作任务，在以环保为主题的单元中，教师要指导学生把环保教育渗透到自己的写作练
21、习中去。教师可以指导学生完成3C写作任务：Writeadescriptionofyourfavoriteanimal。如：Whatisyourfavouriteanimalsname？Howoldisit？Whereisitfrom？Whatdoesitlooklike？Doyoulikeit？Whydoyoulikeit？Howdoyouprotectit？这样做既培养了学生的英语会话能力、写作能力、合作竞争能力，同时也激发了学生热爱大自然、保护动物、保护环境的思想感情，增强了学生的环保意识，使学生对人与自然和谐共处的美景产生了向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必需的。 三、
22、在英语儿歌、歌曲的教学中渗透环保教育 儿歌、歌曲具有旋律优美、节奏明快、琅琅上口等特点，深受学生的喜爱。将环保知识编成儿歌或歌曲，并配以动作，既帮助学生学习了英语知识，又将环保知识渗透给了学生，一举两得，何乐而不为呢？如在教学“Whatsyourname？”时，学完了原来的儿歌后，可将其改成：Onetwothree，loveeachtree.Fourfivesix，pickupthesticks.Seveneightnineten，dontthrowagain.还可以将歌词改为：Iamabird，youareaboy/girl.Doyouwanttobemyfriend？Iamaboy/gir
23、l，youareamonkey.Yes.Iwanttobeyourfriend.通过这些儿歌的说唱，让学生了解、知道了“要爱护花草树木，从我做起”。在教育学生要团结友爱、做好朋友时我由此引申到：我们人类也要与动物、植物（即自然界）成为好朋友。让学生学会爱护、保护我们所赖以生存的自然界。 四、在课外拓展中渗透环保教育 课外英语活动是课堂教学的延伸，可以把英语知识用于实践，使学生在玩中学、在学中找到乐趣。可以结合校园内的英语环保标语进行有机拓展：Takegoodcareofenvironment！(爱护环境！)Dontharmtheflowersandtrees！(不要攀折花木！)Keepoffthegrass！(勿踏草地！)Keepright！(走路靠右！)Nosmoking！(别抽烟！)Nospitting！(禁止吐痰！)Dontthrowrefuse！(别乱扔垃圾！)Dontthrowpaper！(勿扔纸屑！)Dontspituponthefloor！(别随地吐痰！)使学生养成在生活中运用英语、在学英语中学习环保知识的习惯，从小事做起，爱护环境，保护生态。