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1、八年级语文上册 第22课都市精灵教案（1）第5单元 21都市精灵（舒乙）（一）授课教师教学 目标：1.解决、识记文中的生字词2.理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵。培养学生热爱动物的思想感情。.教学 重难八、1.理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵。2.培养学生热爱动物的思想感情。教学方法：诵读课文，圈点勾画，熟悉内容。自主学习合作探究二次备教学过程：教师活动学生活动课一、情景导入明确目标（一）同学们，你们对“与狼共舞”的回向有怎样的感受？（恐怖、惊悚、难以想象等）但是，有一位作家就提出了具有现代意听老师导课，进识的，听似荒诞却很漂亮的人居生活状态一一“与狼共舞”的入新课的学习生活，
2、里面充斥的是刺激或是和谐 ？我们一起来走入这篇课文一一都市宿火（板书）。（二）本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。齐读目标散文的特征：形散神不散形：材料的丰富性和结构的条理性，多种表达方式的运用展7K预习成果.神：文章的中心，主题。（三）齐读目标检查课前学习（四）展7N预习1、作者简介：舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的小组代表回答儿子，任现代文学馆馆长，课文选自随笔学生正音，读课2、给下列加点字注首或根据拼首写字。文。栖（）息黄鹏（）老鹄（）硕（）大:鹏鹏（）围剿（）喜鹊（）嬉戏（）抿（）觅食（）荒诞（）s i （）无忌d cn （
3、）退避三舍（)司空见 guan (1 / 3)二、设疑探究 精讲点拨（一）阅读课文思考：“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔，你读了课文后是否有新的认识？ “精灵”在文中指的是 什么？（二）合作探究活动一：文章写了现代文学馆内哪些精灵？作者对他们的感情 有什么相似之处，又有什么/、同点？文中写光顾文学馆的“精灵”有成帮成伙的喜鹊，一只小松 鼠、啄木鸟、白灵鸟、小黄雀、黄鹏、一种体形特别小巧的 鸟，还什-对硕大的乌鸦。作者对这些动物都非常喜爱，对他 们的存在感 到欣喜和自豪。但仔细推敲，感情中又向中有异。 对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景“，颇多 自豪。对小松鼠，则视为“ 一宝”，欣喜
4、之余，却也表明全城 鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸 事”；对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语，表达了深深的惋惜，明确显示对现代都市的 针硬之意。活动二：都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在她们总 体上的处境是怎样的？都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都 市生活的质量。由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避 三舍或渐渐灭绝。活动三：作者写了城的现实状况，为什么还要写国内外其他城 市的动物，而且着墨较多？作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、美国的旧金山 等
5、城市人与动物友好相处的情景，和鸟兽稀少的情景形成了鲜 明的对比，褒贬分明，为卜文提出自己的观点作了铺垫。自由读，齐读回答问题自读探究，质疑小组合作探究小组代表交流 师生共同解答疑 难听讲，记笔记。三、达标训练 当堂反馈1 .找出文中运用对比手法的内容。2 .请学生选择富后特色的语词、语句进行赏析。如：选择富于表现力的词语表现动物的状态：“腾”、“抿” “射”、“钻”；创造新词和借用旧词相结合：“孤城寡人”、“与狼共舞”语句富有韵律，节奏感、音乐性强：“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃”完成练习。四、小结提升、拓展延伸作天-个新园区人，我们感叹于园区的经济发展和绿树成 荫，但在取得巨大成绩的同时，我们也失去了一些东西，很明 显的是，我们周围.的动物，如鸟类也在慢慢地减少，甚至在园 区的部分地方，看/、到鸟的影子，对此，同学们，你们有何话 说？（学生发表自己的看法）学生小结。板 书 设 计1都字词市1 I精K灵f 作者精灵与自然和谐相处教 学 反 思有时过多注重课堂形式，在意自己什么该讲或不该讲，在意课堂上学生的活,动有多少，而忽视了学生的情感体验，而以学生为主的课堂还是应以注重学生的课堂体验为主，这并不违背课改的宗旨，关键是自己对课改的理解不到位，在课堂上的组织行为、调控能力不到位，对文本的解读不到位。 3 / 3