《科学七年级下浙教版4.5地壳变动和火山地震教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学七年级下浙教版4.5地壳变动和火山地震教案.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、地壳变动和火山地震设计意图突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻 找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情 感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身实际，突出STS的教育思想。教学目标认知目标技能目标情感目标1、知道地球内部的结构特 点，并能进行描述。2、能够通过对一些自然现象 的观察，认识地壳的变动。1、能利用其它事物来模仿地 壳艾动。2、学会通过查阅资料和收集 标本，获得本地区地壳变动的 证据。1、体验实验探究的乐趣，学 会合作。2、体验辨证唯物主义教育的 运用。3、通过课外探究收集本地区 地壳变动的证据
2、，使学生热爱 家乡。情感态度与价值观通过实验、查找资料、问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是，尊重自然规律的 科学态度。教学重.难点重点： 地球内部结构；地壳变动的证明难点：认识地壳的变动教学准备一只煮熟的鸡蛋、一把小刀、褶皱和断层模型，学生查找地壳变动的有关事例，学生提前两 周完成探究“寻找地壳变动的证据”任务分析教师活动提炼科学学习方法师生通过实验共同参 与讨论，分析交流探究 结果，总结归纳认识事物设计意图一、新课引入1、看印度洋海啸片段。刚才的海浪大吗？你知道发生了什么？此 录象正是印度洋海啸。这段录象是人们在 整理海滩时发现的，作者已经被海啸夺去 生命。2、那么，那次海啸是怎么
3、造成的呢？想不 想知道？让我们一起走进地球物理。看大海啸录象读印度洋海啸新闻“激趣引入”，从学生 感兴趣的话题引入， 激发学习的兴趣，而 兴趣是最好的学习方 法。二、新课教学（一）地球内部像煮熟的鸡蛋1、演示实验：用小刀将煮熟的鸡蛋切开2、学生自学课本 P128,读图4-26:地球 内部结构圈层示意3、你能说出地辗内部结构吗?4、指出：软： 续细分。配石圈（每层还可以继学生观察，画出三层结 构，各层厚度比例要适 当，可用彩笔画。说出鸡 蛋内部的结构：蛋壳、蛋 白和蛋黄；观察地球内部 结构，通过和煮熟的鸡蛋 对比，用自己的语言描述 地球的内部结构。说出具有圈层结构。讨论：将地球内部与鸡蛋从感性的
4、直观的熟悉 的事物入手，通过比 较来认识复杂的抽象 的不可操作的地球。内部结构进行对比，说说 地球内部结构的特点（二）地壳变动的证明地球形成在45亿年前，形成之初，地球表 面相当平坦，地壳呈水平分布，而现在的 地球表囿平坦吗？1、地壳艾动的表现地球表面又是怎样造成高低不平的地貌的 呢？要求学生取一本书，先让其平展，然后握 住两端向中间用力，使书弯曲。2、交流学生观测活动记录表 你有证据证明地壳在变动吗？3、地壳交动的自然信息播放青臧高原隆起的模拟录象片，提 示学生思考沧海桑田的含义。1）展示有美地壳变动证据如海洋生物化 石、断层、褶曲等图片。2） .引导学生分析那不勒斯海岸三根大理 石柱的升降
5、变化情况并思考造成这种变化 的原因。总结：地壳的变动有的表现为地壳的上升， 有的则表现为地壳的下沉。有时地壳变动 进行得很激烈，很迅速，有时则进行得十 分缓慢，难以被察觉。（三）地震1 .既然地壳在变动，岩层扭曲发 生了形变，那么是什么促使地壳发生 形变的呢？这个力来自地球内部还是来自外 部呢？2 .如果这块板是地壳的话，可能会发 生什么？学生试述地震产生的原因：地震是地 壳岩石在地球内力的作用卜，如同二夹板 一样发生断裂或错位而引起的震动现象。3 .（出示报道）5月27日印尼中爪哇 省发生6.3级强地震，震中位于日惹市西 南25公里，震源深度为 33公里。几诺市 距震中120公里，也能感到较
6、强烈的震感。 你能找出其中关于地震的几个专业词语 吗？（出示图片）4 .读世界地震分布图，让学生分析讨 论世界地震多发地带。1）环太平洋地震带2）地中海一喜玛拉雅山地震带讨论：观察地震分布图，你的家乡处 在地震带上吗？虽然不在地震带上，但长兴每天多在学生模拟实验：用手握住 书本的两端向里挤压，观 察书本变成拱形，想象向 外拉会断裂。学生观察体会地壳变动 交流书本弯曲中得到什 么体会？课外合作，上网搜索、准 备工具、采集标本、填写 活动记表。交流讨论。每一组派一个友口。学生分析地壳发生了何 种变化，四条资料给予分 类：上升运动、下降运动、 缓慢运动、剧烈运动请一位同学帮老师把三 夹板折断（板上放
7、一个盒 子，注意观察盒子） 学生演示：.取一块三夹 板，双手分别握住板的两 端。双手均匀用力使板弯 曲，直至断裂。体会板断 裂时双手的感觉。交流感觉。讨论：我们应该采取哪些 措施减少地震所造成的 危害呢？讨论:A组：在教 室里， 第二组：在高 楼住宅内第二组：在城市 街道边第四组：在野外 郊游学生解释海啸形成的原 因。学生从资料中获取信 息，结合模拟实验、 读图分析，使学生能 体会地壳艾动确实在 身边存在，树立科学 的严谨分析，事实求 是的态度。发生地震，只是极其微弱，只有借助灵敏 仪表才能测到。5 .说一说：地震会给我们带来什么样 的灾害呢？（看地震录象）6 .师生共结：地震的预报和防范1）
8、预报：张衡和地动仪民间预报法（自然现象异常 和动物异常）科学家通过地震仪准确测量 地震2）防范：发生地震时，千万不要慌乱 不知所措，要冷静地快速离开房屋，跑到 空旷的地方，或躲到面积较小的房间里和 桌子底卜。（四）解释印度洋海啸的成因观看印度洋海啸形成模拟动画下面我们一起来一个发生在海底的 一次地震动画。现在你知道印度洋海啸是如何造成的 吗？附：探究表探究地壳是否在变动小组成员组长 记录1、提出问题：是否地壳真的在不断地变动中呢？2、你的猜测：3、探究方案：收集资料（证据），检验猜测。4、检验假设：（你收集的证据是什么？并简要说明理由）5、得出结论：板书设计35地壳变动和火山地震一、地球内部像煮熟的鸡蛋圈层结构J黑二、地壳变d幔上升运动、下降速脓缓慢运动、剧烈运动三、地震原因：地壳岩石的断裂或错位分布：环太平洋、地中海-喜马拉雅山防范和预报