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1、期中常规治理自查报告 期中常规治理自查报告 依据福建省学校教学常规治理的若干瞧法（试行）、洛江区罗溪中心学校教学常规治理实施瞧法（试行）和洛江区罗溪中心学校教学常规过程治理检查评估工作瞧法精神，期中,我校组织人员进行教学常规治理状况检查。通过多种形式进行检查。现将自查报告整理如下： 一、主要做法与成效： （一）常态教学治理 1、把紧课程设置关和教学方案实施关 严格执行省颁的课程方案，合理编排课程表，开足上齐各门课程，不任意增删课程，增减课时。班级贴有三表，功课表与学校的总课程表相符。在期初每位老师依据自己所任的学科，制定完整的教学方案，合理地分析所带同学的实际状况，仔细学习课程标准把准学期教学
2、目标，对教学内容的把握比较到位，就如何提高课堂效率、培优补差等措施有着自己的思考和熟悉，并合理地支配教学进度。 2、抓紧备课关 坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进同学心智进展上。备课是老师共性才智的结晶。不要机械用法固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现共性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。 3、落实课堂教学关 课堂教学是实
3、施素养练习的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体老师要树以同学进展为本的教学瞧。在教学过程中，老师应与同学主动互动、共同进展，成为同学学习和进展的组织者、引导者和促进者；应处理好学问与力量、过程与方法、情感瞧法与价值瞧的关系，注重培育同学的创新精神和实践力量，引导同学自主学习、合作学习、探究学习；应大力推动多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授学问结论转变为重视引导同学经受学问的形成过程；由重视同学记住现成学问转变为重视引导同学再现和重组学问；由重视书本学问转变为重视让同学联系.生产、生活实际多角度地考虑问题和灵敏
4、地解决问题；由重视单科独进、单个学问点的教学转变为重视学科间和学问之间的综合贯穿；由重视统一要求转变为重视同学的差异资源和共性进展。 4、把好质量反馈关 作业是老师了解同学学问把握状况的主渠道，也是师沟通的一个大平台，一方面是接收同学学习状况信息，另一方面是老师指导同学的一个平台。同时，作业的反馈功能除了解同学的学习结果之外，也可以了解同学的学习过程，是学习过程评价的主要渠道和主要阵地。因此，对学校老师的作业批改状况进行检查，对于做得较好的准时进行评价，对于做得相对不够妥当的地方进行沟通与指导。 （二）师资队伍建设 1、老师业务进展 老师的水平决定着教学的水平，教学水平决定着教学质量，教学质量
5、决定着学校的形象，学校的形象决定着学校的将来。一个没有明天的人，一所没有将来的学校是多么的可怕啊！这是我们学校老师的共识，不管是年龄较大己评上高级老师的骨干，还是年轻有为的教学能手，谁又不想更上一层楼呢？专业的引领，力量的进展非凡的重要。因此，我们的老师不是单单停留在教学设计上，更是从课改的理念上，从练习教学的理论上往学习，往把握练习教学的将来。再用所学得的理论指导课堂教学，有了理论的引路，才不至于消失教研原地踏步的现象，高级老师们才不会消失职业倦怠现象，让他们发觉自己在成长，由于人生最大的欣慰莫过于瞧到自己正在不断地成长，不断在证实自己的想法是对的。 课堂是教学的主阵地，理念是思想，说的简单
6、做的难。为了更有效地践行相关的理论我校开展了这样一个活动，“人人上一节公开课”，课前教者对课堂依据自己的设计理念进行了充分的预设，课后进行了充分的反思，评议前结合实际由教者进行说课，然后由老师们进行评议，讲解并描述自己的设想。按时参与中心学校组织的联校集体备课活动，每位老师仔细完成规定的每学期学习一部教学专著和读书笔记。 2、老师的从业思想提升 人的思维方式决定着人的处事行为，人的处事行为决定人的外部形象，外部形象的综合就是这个人的.道德行为。空旷的理论学习不仅展张了大家的时间，也让老师们感到说空话，喊口号。谈师德让老师们感到做作，不仅意义不大，还让老师们觉得过于形式化。我校结合我校的实际，利
7、用政治学习时间学习一些政治外，更多的是茶桌研修式的师德培育，以商量某些事情的做法的形式，相互沟通选择更好的，更有益于师生和学校的方法，把师德的培育落到实处，做到润物无声。我们主动制造条件，鼓舞青年老师参与各类培训和外出听课，提高他们教学业务力量，加速青年老师的成长与成才。 （三）办学条件 1、让校内沉淀文化，让墙壁开口说话。虽然我校的校内并不行比其他学校，但简陋的校内里却布满着生气。板报、评选栏、标语，把无声的墙壁变为学习的平台，励志语的天地。 2、学校依据自身现在实际条件，设置了若干室。各室治理制度上墙；仪器有清册；图书的用法有做好出借记录。 二、存在问题： 1、老师教学力量的差异味相对比较严重，有的老师课堂教学还停留于较为传统的阅历里，这节课学什么，你懂了什么，等现象较为严重，至于这个学问怎么来的，过程较少关注。 2、班级人数少，学习气氛差，差生转化难等。 三、努力方向： 1、抓好校本研修，提高老师本人的自主能动性，想方法让老师由“要我成长”转变为“我要成长”。转变校本研修，校本教研相对被动的局面。 2、提高学校全体老师的分散力，发挥老师的特长，引领老师实现专业的成长和共性的成长。 6 / 6