《辽宁省瓦房店市八年级语文下册第30课《诗五首》导学案(二)(新版)新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省瓦房店市八年级语文下册第30课《诗五首》导学案(二)(新版)新人教版.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、诗五首第一部分学习要求学习目标1、 知识和技能目标会读会写“金樽、珍羞、投箸、歧路”等词，熟读本诗，背诵并默写这首诗体会诗人在诗中所表达的思想感情赏析名句感悟其艺术魅力2、 过程与方法目标：通过反复诵读，达到背诵3、 情感、态度和价值目标：感受诗人充满自信、乐观进取的精神学习重点：背诵并默写这首诗学习难点：赏析名句感悟其艺术魅力学法指导：朗读法、探究法第二部分学习过程一、 课前预习导学1、 给加点字注音金樽（z m ） 珍羞（xi u） 投箸（zh 0 歧路（q D 碧溪（b D2、阅读下面材料、感知诗的大意行路难是李白在天宝三载（744） 离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折
2、后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。3、练习朗读这首诗。二、课堂学习研讨1 、解题：“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难、贫苦孤独的处境。这里选的是第一首，在悲愤中不乏豪迈的气概，在失意中仍怀有希望。2、反复朗读这首诗，以致背诵3、小组讨论问题什么原因使得诗人面对“金樽清酒”“玉盘珍铸”不能食？反映诗人什么样的心理状态？明确：因政治上遭受挫折、壮志难酬，倍感世事艰难而不能食。反映诗人苦闷、迷惘、忧郁、悲愤。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句中动词的使用很有特色，请加以分析。明确：“停、投、拔、顾
3、”四个连续的动作，写出了诗人内心的苦闷、抑郁以及激荡起 伏。“冰塞川”、“雪满山”比喻什么？明确：人生道路的艰难，仕途的阻塞，济世安民的理想无法实现。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用了哪两个人的典故？有何作用？明确：用了吕尚、伊尹两人的典故。表达了作者坚信会被朝廷重用的决心。行“行路难”作者实际上慨叹的是什么？明确：怀才不遇，人生理想、抱负难以实现。联系全诗，赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”明确：这是千古名句，总有一天能够乘长风破万里浪，挂上云帆渡过沧海。诗人在沉郁中奋起，坚信总有一天能实现自己的远大抱负。2、全班交流讨论结果三、当堂训练巩固背诵默写这首诗课堂小结1、学生小结同时表2、 教师小结： 诗人以行路难来描写人生路上的坎坷，抒写了怀才不遇的愤懑，达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。四、课后拓展延伸必做：反复背诵并默写这首诗选作： 能力本“应会识记”1-2 题第三部分课后反思1、 学后记2、 教后记3、家长签字 2 / 2