《音乐七年级上苏少版第一单元《与你同行》教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐七年级上苏少版第一单元《与你同行》教案2.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第一单元共2课时课题与你同行第1课时课型新课（知识型）教具钢琴，五线谱电教板多功能网络教室教育教学目标：1、复习小学学过的简谱并与新学的五线谱知识相对照。2、让学生了解学习音乐的重要性。教材分析：重点：识谱作为音乐课的一门基本技能，故第一课将乐谱知识提前上难点：五线谱与简谱的对照和比较时间安排 教学内容过程安排学习方法 指导一、音乐课程内容介绍：1、识谱：它是音乐课一门必备的基本技能。2、音乐欣赏：学会聆听和欣赏音乐的表现手法和乐意，提高鉴赏能力。3、歌唱：学会用正确的发声方法唱好歌曲（尤其在初中这一变声时期的年龄段）。4、乐器演奏：新的教学大纲要求乐器进课堂。让学生学会用口琴吹奏一些简单的乐
2、曲 和学会用打击乐器（爵士鼓）演奏一些常用的节奏型，并用打击乐器为音乐（或歌 曲）配伴奏，从中体会节奏是音乐的生命这个涵义。二、复习小学学过的简谱：1、唱名：（音阶）用阿拉伯数字 1 2 3 4 5 6 7 表示Do Re Mi Fa Sol La Si 七个基 本音级。低音在数字下面加点；高音在数字上面加点；中音不加点。2、音符时值：（以四分音符为一拍）用划拍法全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附点四分音符和附点八分音符。XWvV三、教授五线谱：五线谱：用五条等距离的平衡线来记录音符和休止符的谱表称为“五线谱”。它最早由意 大利人发明，如今已成为世界通用的一种最科学的记谱方法
3、。五线谱的五条线以及线与线 之间的“间”都是由下而上计算（如：第一、二、三、四、五线和第一、二、三、四间） 在“线”和“间”上都可以写上音符。记谱时如果音符太高或太低而超出这五条线，可以 在五条线的上方或下方临时加短横线。上方加的称为“上加线”和“上加间”，由下往上 计算（如：上加一线、上加一间等）；下方加的称为“下加线”和“下加间”，由上往下计算（如：下加一线、下加一间等）谱号、谱表：用来确定五线谱音高位置的符号叫“谱号O记在五线谱上的“叫“高音谱号”（又称“ G ”谱号）。记有高音谱号的五线谱叫“高音谱表”。（教授高音谱号的写法并布置课后作业：写十个高音谱号）。音名、唱名：音的名称叫“音名
4、”。基本音名有七个，分别用C、D、E、F、G A B来表示。唱谱时所用的 do、de、mi、fa、sol、la、si ,叫：唱名。音阶：按照音的高低顺序从主音到主音的排列叫“音阶”。音符：记录音的长短符号叫“音符”。它由符头、符杆、符尾三个部分组成。单纯音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符。音符在谱表上的一般写法：A：符头大小占一间，符杆长度占三间。B：符头在第三线以下时符杆向上，写在符头的右侧。符头在第三线以上时符杆向下写在符头的左侧。符头在第三线时符杆向上向下都可以。C:不论符杆向上或向下，符尾都写在符杆的右方。符杆朝上时符尾向下，符杆朝下时符尾向上。D：在一拍以内的几个
5、音符，符尾可以用横线连接起来。这与简谱一样。休止符：表示音的休止的符号叫“休止符”。常用的有以下六种：全休止、二分、四分、八分、十六、三十二分休止符。全休止符也表示休止一个小节。休止符在谱表上的写法：A：全休止符写在第四线下方，占半间宽度。B:二分休止符写在第三线上方，占半间宽度。C:四分休止符写在第二线和第三线之间。D:八分、十六分、三十二分休止符都写在第一、二、三间内。四、将下面五线谱译成简谱（教师课堂示范）七、用划拍视唱以上乐谱。八、小结一一下课集美中学教案任课教师：蔡家谱第2页备课时间：2007年8月25日单元、课（或A单兀章P）共2课时课题与你同行第2课时课型新课（歌唱）教具钢琴，多
6、媒体多功能网络 教室教育教学目标：通过学唱希望与你同行，激发新学生对新的学生生活和集体的热爱以及对美好未来的向往。教材分析：歌曲集中简洁，歌词洋溢着“风雨同舟”的挚友深情。 重点：勉励学生努力求学，并用此歌形象地概括对美好未来的信心。难点：切分音和上波音的正确唱法。时间 教学内容过程安排学习方法安排指导一、发声练习ma mimaird inami要求二坐直、挺胸，唱&音时嘴巴要适当打开。二、聆听歌曲希望与你同行。让学生感受歌曲的旋律曲调、速度和情感。三、教唱难点：（板书）用划拍画出各个音符的拍子再教唱。第三小节的切分音第九小节的切分音四、跟钢琴完整地学唱乐谱（旋律曲调）五、学唱歌词。（先朗诵一
7、遍歌词，然后再跟钢琴演唱，也可跟音响模唱）六、歌曲处理：启发学生把走进新阶段、新集体的感受带进歌声里，使词与曲都如出我口，如出我心，唱出希望，唱出真情。七、视唱五线谱版本，以增加学生对五线谱的认识。课题：教唱我们一起来综合课。1课时。教具：钢琴，音响。目标：通过学唱我们一起来，让学生学会利用聆听、演唱等活动来体会作品的情 感、氛围。学会用和谐同意的声音准确塑造音乐形象。分析：这是一首国外非常流行的乐曲。传入我国后曾被健身跳舞毯乐曲选用，很快 就风靡全国。深受青年朋友的喜爱。难点：声音既要有感情又要有控制；切分节奏的准确唱法。一、发声练习ma me mi me mu.比由 me mi mo mu.也可以用简谱）二、聆听歌曲我们一起来 三、难点练习：1、切分音视唱。（板书2、变化音视唱。用钢琴弹奏sol与#sol的音高让要求：元音的发音要准确.（由C大调至G大调来回华音进行）让学生感受歌曲的旋律曲调、速度和情感。学生辨别。四、乐理知识：D.C.此歌有多处反复，其中 D.C.表示从头反复。五、学唱曲调：用钢琴带唱，要特别注意切分音和变化音的准确唱法，发现错误随 时纠正。六、学唱歌词：1、2、跟钢琴唱 跟音响模唱七、歌曲处理：要唱得热情而欢快。可以让学生原地随着音乐的节奏，即兴创编几 个舞蹈动作跳起来。八、听音练习：（每一条弹奏三遍，然后请学生将所听的音符写在黑板上）