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1、单元2金属的性质和金属材料【学习目标】1 . 了解常见金属的物理特征及其应用，初步形成物质性质决定物质用途的观点，能区分常 见的金属和非金属。2 .能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些 现象。3 .认识到加入其他元素可以得到改良金属特性的重要物质一一合金，知道生铁和钢等重要的合金。【教学重点】物质性质决定物质用途的观点。【教学难点】金属活动性顺序的理解和应用。【教学手段】实验为主，多媒体为辅。【教学课时】2课时【教学用具】课本P3839涉及的器材和药品。【第1课时】【教学流程】教师提示一学生看书一学生讨论并提问一教师解答或实验一巩固练习一归纳小结达成学习
2、目标1和2,分三步完成：A.达成目标1 B .达成目标2 C .巩固目标2教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图A.教师提示一 学生看书一学 生讨论一得出 结论1 .金属是一类用途广泛的重 要材料，为什么金属具有如 此广泛的用途呢？引导学生 看P36图8-8和相应义字， 组织讨论填充P37的表格。2 .课堂练习：P43 实践应 用” 1。1 .学生动手看书、讨论 和填表，归纳得出结论。2 .学生在课本上完成。培养学生阅读和思 考的习惯和能力， 树立性质决定用途 的观点。用时6分钟。B.教师提不一 学生讨论一演 示和分组实验 一得出结论刚才讨论了金属的物理性 质，那么金属有哪些重要的 化学性质
3、呢？1 .检查前课作业 2,即P37 表格的复习情况，复习旧知 识，引出有些金属能置换酸 中的氢。2 .是否所有金属都能置换出 酸中的氢？做 P38图8-9的 演示实验：某些金属与酸的 反应。3 .由刚才的演示实验得知， 铁的活动性比铜强。卜面请 大家利用实验桌上的器材， 分组探究：活动性较强的金 属能将活动性较弱的金属从 它的盐溶液中置换出来，即 完成P39的分组实验。4 .金属的活动性不一， 详见 P39的图8-10 ,给出金属活 动性顺序口诀，归纳出金属 活动性顺序的三点性质。1 .学生互相检查并推出 代表的作业让教师在实 物投影仪上投出并评 判，重点复习置换反应， 得出有些金属能置换酸
4、 中的氢。2 .学生观察记录并完成 P38的“分析归纳”，得 出两点结论。3 .学生合作完成课本上 的4步探究，教师加强 指导。4 .学生记口诀，并在课 本P3940相美义字上划 杠，理解记忆。为与其 他版本教材一致，让学 生在金属活动性顺序表 中加上汞、钳两种金属， 形成14种常见金属的活 动性顺序表。1 .通过作业提前完 成，既培养学生知 识归纳的能力，又 节省了课堂时间， 实现上下课之间的 紧密联系。用时3分钟。2 .强化观察分析能 力，为局部探究作 准备。用时6分钟。3 .由学生完成完整 的实验探究一一包 括P39 “探究活动” 的5个步骤。进行 了年的探究培 养，学生应该能完 成全程
5、探究，目的 是培养学生发现和 解决问题的能力。 用时15分钟。4 .加强记忆，当堂 消化。用时4分钟。C.巩固练习一 归纳小结1 .课堂练习（附后，共2题）， 可用多媒体投出，也可由教 师口述，根据具体条件确定。2 .小结（附后），回应学习 目标。3 .作业（附后，共 2题）， 用多媒体投出或悬挂事先出 好题的小黑板或叫学习委员 利用自习课写出。1 .学生练习，教师评价。 学生间可以讨论，教师 多观察帮助差生。2 .学生抄卜来做资料， 或整理成读书笔记。3 .课外独立完成。1 .紧扣金属活动性 顺序的3点性质设 计，目的是在课堂 上理解记忆，当堂 巩固，要求人人过 关。用时8分钟。2 .用时2
6、分钟。3 .用时1分钟。教学后 记【课堂练习】1 .运用金属活动性顺序表，回答下列问题：在学习酸的性质时，曾提到它们都能够跟 “某些金属”发生置换反应。你认为这里的“某 些金属”是指金属活动顺序表中的哪些金属？为什么自然界中金、银能以单质形式存在，而其他大多数金属都不是以单质的形式存在？2 .下列物质能否发生反应？写出能发生反应的化学方程式。银与稀盐酸锌与硫酸铜溶液铜与硫酸锌溶液铝与硝酸银溶液【课堂小结】1 .金属的用途是由它的物理性质决定的。2 .金属活动性顺序表有 3层意思。【板书设计】1 .金属的物理性质决定了其应用，参见课本P37上边的表格。2 .科学探究流程是：提出问题一猜想与假设一
7、制定计划一进行实验一收集证据一解释与结论一 反思与评价一表达与交流。我们在进行“金属与某些盐的反应”时，是简化了的探究，共 5步。3 .金属活动性顺序口诀：“加盖那美丽新贴，锡铅重统共一百斤”。重是轻的反意，轻与氢谐音。【课外作业】1 .写出镁、铜、氧气、盐酸两两间能发生反应的化学方程式，并注明反应类型。2 .课本P43 “实践应用” 4。【第2课时】【教学流程】教师提示一学生看书一学生讨论并提问一教师解答一巩固练习一归纳小结达成学习目标3,分三步完成：A.复习旧课，引入新课B .达成目标3 C .巩固教学过程教学流 程教师活动学生活动设计意图A.抽查 记忆情 况一讲 评作业 一引入 新课1
8、.抽查学生对金属活动性顺序的记忆和理解情况。2 .就上节课学生作业的批改情况有针对性地讲评。3 .引入新课，展示学习目标3, 用多媒体或口述或板书。1 .好中差各抽1人板书，引导学 生评价一一学生间相互评价。2 .领回作业本，听讲评，改错并提问题。3 .学生明了这节课要学什么，做好心理准备。1 .该记的还 是要记，根据 记忆规律强 化。用时6分 钟。2 .及时批改 作业，及时讲评。用时9分 钟。3.展不课题。用时2分钟。B.教师 提示一 学生看 书一学 生讨论 并提问 一教师 解答1 .什么是合金？为什么要制 造合金？让学生看课本P40最后一段文字。鼓励学生讨 论、提问题。2 .尽管目前的纯金
9、属只有 90 多种，但这些纯金属按一定 组成和质量比制得的合金已 达几千种。合金的性能更优， 让学生看P41表8-1 ,教师抽 讲一两种。3 .生铁和钢也是合金，为什 么？让学生看课本 P41后两 段文字并比较铁和钢。1 .学生看书并相互讨论，得出结 论。2 .学生看表领悟后听教师讲评， 校正自己的看法。3 .学生看书并完成卜面的表格：1 .自学课本 不能走过场， 一要留够时 间，二要鼓励 学生提问并 解答。用时8 分钟。2 .用时2分 钟。3 .学会用表 格归纳知识。用时6分钟。、名性生铁钢含碳 量2%4.3%0.03%2%性能硬而脆硬度大， 韧性好C.巩固 练习一 归纳小 结1 .课堂练习
10、：P43 实践应 用” 2、3题。教师放权给学 生完成，鼓励讨论、相互学 时，同时重点辅导困难大的 学生。2 .小结(附后)。3 .作业：整理归纳单元 1和 2的知识，画关系图或列表，-_01 .学生就近成组，合作完成，组 长检查每个学生练习情况并汇报。2 .学生或抄或理解。3 .学生记卜来，课后完成。1 .培养学生 的合作意识 和能力。用时 10分钟。2和3.用时2 分钟。教学后记【课堂小结】1.合金是由一种金属跟其他金属或非金属熔合形成的具有金属特性的物质。2.与纯金属相比，合金的硬度大，机械加工性能好，熔点低，能满足许多特殊的用途和高科技的需要。【板书设计】纯金属加入其他金属或非金属就成了合金，合金性能优于纯金属。单元2金属的性质和金属材料参考答案课堂练习1.(1)是指金属活动顺序表中排在H前的金属(除K、Ca、Na)。2.(1)不能发生反应(3)不能发生反应 课外作业1.2Mg+Q 2MgOMg+2HCl 项Cl(2)金、银的化学性质不活泼，不与氧气反应,故能以单质形式存在。(2)Zn + CuSO * Cu+ZnSO 4(4)Al+3AgNO 3 -Ag+Al(NO 3)3点燃化合反应 2Cu+O 2 2CuO 化合反应2+H T 置换反应