《新苏科版九年级数学下册《8章统计和概率的简单应用8.2货比三家》教案_15.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏科版九年级数学下册《8章统计和概率的简单应用8.2货比三家》教案_15.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、数学教学设计8.2 货比三家1 .经历从不同的角度观察分析数据，感受数据对于决策的重要性，培养学生的统计意识；2 .经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步发展统计的意识和数据处理能力；3 .培养学生对统计图表等数据信息进行批评的主动意识，及对数据的来源、数据的收集、数据的呈现方式、描述 方法的有效性和由此得出的结论进行合理的质疑.感受数据对决策的重要性，培养对数据信息进行批评的主动意识.1 .对日常生活中所见的统计图表等数据信息进行质疑；2 .根据数据进行决策.想买一台新冰箱，商场里有很多不同的 择小明为了买到满意的冰箱打算做个 对于小明的调查你有哪些建议？由学生熟手，给学生一 会，噌
2、强学生与 趣.教学过程（教师）学生活动积极思考，回答问题.参考答案：省电；容量；颜色；品牌；价格；售后服务;型号；性能等.场A、B、C三个品牌的厂家各提供互相讨论，踊跃回答.数据:参考答案：A品牌能看出从2002年起逐年上升，只是自己比较，上升的原因可能是价格便宜，也可能是牌子老,通过学生大家比较相信.学生主动参与的销售总量最大12%200鲜C品牌冰箱的市场占有率最高 其他中来培养学4BC 品牌品牌B25%B品牌能看出近5年销售总量最多，但是5年内的销量是上升还是下降就无法知道了，或许是做了广告或者做了促销手段才使总量最高的.C品牌在2006年的市场占有率最高，不知道总销量,或许是新产品，也或
3、许是用了促销手段.神和发散思维育养学生对统计户析各为中统计图在数据给我们带来了决策的信息，但有时 观、全面，因此，我们对获得的信息要 理的分析.又通过互联网收到到这三种冰箱的销A品牌B品牌C品牌年58389208年92353244年135319265年187266280年249217289第一季度725273冰箱销售量（单位：万台）据又能给我们怎样的信息呢？得更清楚老师将它们绘成了折线统计通过学生才高学生的观察4 养学生善于思 惯.小组讨论，代表回答：1. 从三种冰箱的不同年份的月平均销售量来看， A品 牌的冰箱越来越畅销，而且上升速度比较快.造成这个结果 的原因也许是开始大家不知道，但是产品
4、的质量很好，后来 越来越多的人知道这个产品了，所以买的人就多了.2. C品牌也是上升的，只是上升比较慢，但是起点高， 总量卖得不少的.这个可能质量不错，但是价格可能有点高， 所以买白人没A多.3. B品牌开始卖得很好，后来变少了，但是总量也不小的.计图比统计表更直观描述数据的变化 计图描述数据更有效.网上提供的数据有些怀疑，想亲自了解 到了 一家商场，在这三种冰箱卖区实地 小时发现买A冰箱的人最多.能不能 箱就是最好的？我们可以从不同的角度收集数据，但是 需要具有可靠性、代表性、普遍性.刊登了一则新闻,标题为“保健食品合 请据此回答下列问题：则新闻是否说明市面上所有的保健食0%为不合格产品？认
5、为这则消息来源于普查，还是抽样 么？果已知在这次质量监督中各项指标合 92#,你能算出共有多少种保健食品 吗？分析媒体数据信息要考虑以下几个方 据的来源是否具有可靠性；（2）数据是 符，通常根据常识去判断；（3）数据的 否清楚;（4）数据是否具有代表性.D不能说明；（2）抽样调查，因为普 ;3） 92 + 80%= 115 （种）页练习第1, 2, 3题.学生思考后回答：不能，这样收集的数据具有偶然性, 不具有普遍性.回顾收集考广告中很符合规范的省北 信息的来源很尤 必须对其进行 查，才能作出自获取可以是多渠道的，我们可以从中获 的信息然而获得的信息有时是 因此我们必须对所获得的数据进行加 形成对客观现象（事情）理性的、止确 所谓的“货比三家/、吃亏”.:补充习题P69.