《新苏科版九年级物理下册《十六章.电磁转换一、磁体与磁场》教案_28.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏科版九年级物理下册《十六章.电磁转换一、磁体与磁场》教案_28.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、磁体与磁场教案一、教学目标知识与技能：1、知道磁铁的吸铁性、指向性、磁极及磁极间的作用规律；知道什么是磁化。2、知道磁体周围存在的磁场分布及磁场的方向是怎样规定的。过程与方法：1、通过实验探究磁极及磁极间的作用规律。 通过观察磁体间的相互作用，提高学 生的实验操作能力、观察、分析能力及概括能力。2.通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的 存在，渗透转化法、模型法等科学的思维方法。情感态度与价值观：1、通过了解我国古代在磁方面取得的成就，进一步提高学生学习的兴趣和爱国 热情，使学生乐于探索自然现象。2、通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度
2、和求是 精神，帮助学生树立探索科学的志向。和、重点和难点重点：磁极间的相互作用规律；典型磁场的分布和方向难点：如何多方位探究磁体的性质；感受磁场的存在；理解磁场和磁感线。 三、自主学习（活动15的实验可在课前尝试着先做）器材准备：两块条形磁铁、两辆小车（小车和这两块条形磁铁在尺寸上是很匹配的）；一块U形磁铁（它也叫蹄形磁铁）；两块环形磁体和一根塑料棒匹配使用；一个 磁针和底座，一个指南针，一个装有铁屑的薄塑料盒（用塑料盒把铁屑包起来是 防止铁屑沾在磁铁上很难全部取下来），一些大头针，一个一元钱硬币，一块铁 块和一块铝块（有些组的铁块和铝块非常相似，请同学们想想如何用磁学知识来 区分他们，区分铁
3、块和铝块的方法很多，这里我要求同学们只能用磁学知识来区 分它们，想一想把一元硬币、铁块和铝块放在一起在这里起什么作用？）、立体磁磁感线演示器、大号蹄形磁铁 活动1:认识磁体的性质选取条形磁铁靠近大头针、一元硬币、铁块、铝块、塑料棒等材料，你得到什么 结论？被磁铁吸引的有：不能被磁体吸引的有： 。 活动2:认识磁体上磁性强弱的分布把一块条形磁铁放在装有铁屑的薄塑料盒上， 看铁屑在磁铁周围的分布，你得到 什么结论？磁体的两端对铁屑的作用最 （强/弱）。活动3:将磁针用针座支起（或将一个条形磁体悬挂起来），当它静止时的指向如何？ 。（注意：1、实 验时，要把磁针远离其它磁体。2、此实验如果一个人做，
4、要至少做三次以上， 才能得出普遍规律，但在课堂上你可以只做一次后看别人做出的实验效果是否和 你一样，也可得出普遍规律）活动4、磁极之间的相互作用规律是怎样的？方案1:把两块条形磁铁分别放在两辆小车中，将两辆小车相互靠拢，你看到什 么现象？把其中一块磁铁调换一头再次靠拢，又看到什么现象？方案2:把两块环形磁体用在一根塑料棒上，看两块磁体间是什么效果，再将其中一块调换一下磁极，仍然用在塑料棒上，看两块磁体间是什么效果 你得到的结论：当两个磁体靠近时，同名磁极相，异名磁极相活动5:学生做一做， 被磁体吸引的大头针 （能/不能）吸引其他大头针，这时它们 熊/不能）表现出磁性。思考：磁体与磁体不接触，
5、（填“也能”或“不能”）发生磁力的作用，你刚刚做过的哪些实验能证明这一点？ 我们以前学过的推拉挤压等弹力是必须有物质在接触的，两个磁体间产生磁力作用时 （填“也有”或“没有）物质在接触。活动6:用小磁针探究磁体周围的磁场按如课本图16-3所示，将小磁针先后放在条形磁体周围不同的地方，记下 小磁针在各处静止时北（N）极的指向，并在图中标出。（规定）：小磁针静止时, （填“ N极”或“ S”极）所指的方向就 是该点的磁场方向。现在你知道条形磁体周围各点的磁场方向了吗？它们有什么规律？请与同学们 讨论。活动7:用铁屑探究磁体周围的磁场用铁屑代替小磁针探究磁场的理由：小磁针在磁场中要受到磁力的作用，
6、小磁针的北极所指的方向就是该点的磁场方向。那么，我们可以在磁场中放上 许许多多的小磁针，它们的分布情况和北极所指的方向就可以形象直观地显示 出磁场的分布情况和方向。我们用铁屑代替小磁针来做实验，是因为铁屑放入磁场中被磁化后，每粒铁屑都相当于一个小磁针，且铁屑的个头比小磁针更小， 能把磁场的分布情况和方向显示得更细致。（老师演示条形磁体和U形磁铁的磁场，学生用两条形磁体和铁屑盒做异名磁极 间相互吸引时的磁场和同名磁极间相互排斥时的磁场，两磁极间保持1厘米多一（先只要画点的距离时的效果好。）巩固练习：2、练习五类典型磁场的磁感线的画法:1、在左图中请标出磁铁的磁感线方向和 N,S极（磁针黑端为N极）.在右图中, 请标出磁体和磁针的极性。根，能力强的学生可画三至四根典型的磁感线）