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1、教学目标1、描述血液的组成成分和各成分的主要功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3、尝试解读血常规化验的主要依据。教学重点血液的组成成分和各成分的主要功能。教学难点用显微镜观察人血的永久涂片，并识别血细胞。学情分析学生对血液大多已有一定的感性认识， 如： 血液的颜色， 体检常常需要验血，失血过多需要输血等。 但对于血液到底有什么成分什么功能， 学生并不是很清楚。因此就这一点由教材“想一想” ， “议一议”引导进入学生不清楚的内容上。导入看图提问 : 对于失血过多的病人应该如何进行救治 ?学生根据自己的生活常识 ,选择出对于失血过多的病人应该进行输血治疗。从而引入本课
2、。教学过程1 、师:我们知道了对于失血过多的病人应采用输血的救助方法,那么血液是由什么组成的呢 ?接下来看到教材上的这幅血液分成图。自主学习教材51 页找出每一部分代表的血液成分,并且自主分析资料分析上的相应问题。生 :含有抗凝剂的血液, 离心或静置一段时间后分为 3 层 ,分成的原因是由于血液的成分不同。第一层是:血浆;第二层是: 白细胞和血小板;第三层是 :红细胞。师:对资料分析图片和相应只是进行详细的讲解与阐述,并加以总结。总结出血液的组成。2 、师:回忆上学期人体组织有关类容,阐述为什么把血液称为 “流动的组织 ”?生:人体四大组织中血液属于结缔组织 , 由于血液具有流动性, 因此把它
3、称为“流动的组织 ”。3 、师 :接下来按照显微镜的操作方法,用显微镜进行观察人血永久涂片的操作。生 :进行动手操作,在此过程中,教师加以巡视 ,保证学生观察质量与安全。4、师 :给学生展示显微镜下的血细胞图,并加以讲解说明。再次总结血液的组成及其组成成分。5 、自主学习 :自主学习教材52-54 页,分别找出血液各成分的形状,特点 ,作用。并以表格的形式加以区别。师 :让学生进行展示并回答,之后再加以纠正 ,点评讲解并加以强调。6、小结师生共同的小结本课内容。课堂练习1、人们到医院看病时,有时候需要做血常规化验,医生判断患者知否贫血,是根据下列哪项的数值低于正常值而作出的 ( )A 血细胞B 血浆C 红细胞和血红蛋白 D 血小板2、伤口发炎流出的脓液中,主要的成分是( )A 死亡的红细胞B 死亡白细胞C.死亡的血小板D.死亡血红蛋白3、人受轻伤流血时,能自动止血,此过程中起重要作用的血液成分是( )A 红细胞B 白细胞C 血小板D 血红蛋白课后作业1、自主阅读学习教材：科学、技术、社会相关内容。2、 人在大量出汗或严重腹泻的情况下， 血液中主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分?