《2019年七年级上学期英语教学工作总结【最新版】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年七年级上学期英语教学工作总结【最新版】.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2019年七年级上学期英语教学工作总结【最新版】七年级英语教学工作总结-个人工作总结但经过一期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期（第一学 期）的英语教学有了一定的经验，尤其是初一英语入门阶段的教学有 了如下体会。一、第一节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、意 义、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气 氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信 心、充满自信地迎接新的学习。二、入门阶段的教学内容。第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。 围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求 听说，不要求读写。同时教学26个字
2、母和少量单词，要求听、说、 读、写“四会”掌握。1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和 形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学 生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的 示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性， 整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生 养成看一一想一一写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习 惯。3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可 以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的 发音规律逐
3、步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要注意 元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的 读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训 练、朗读课文有很大帮助。4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义 结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读 规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学 生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更 多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操 练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规 则的单词就能写出来的程度。5、激
4、发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。好的 开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼 用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使 学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。 鼓励学生大胆地说英语。三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良 好的学习习惯。1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己 实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读 音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其 形”。3、大声朗读语句和课文。在入门阶
5、段要求学生能基本正确地运用 语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音 朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害 羞、不敢开口的心理。4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学 生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用 语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用 英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来， 增强学生听的意识和说的能力。总之，学习英语一定要勤学苦练，要*日积月累地坚持学习，要不 怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂 英语，能用这个工具进行交际的目的。
6、七年级上第一学期英语教学工作总结这学期是我任教的第一学期，我担任初一年级一班，二班的英语 教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学 习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了 很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然 有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地 教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解 学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生 动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我 按照自己的教学设计，上了一堂自认为
7、明白易懂而又不死板的课，认 为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们 反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学 们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生 的实际情况：一方面，初学英语的学生说的能力相对较弱，授课采用较深的全 英教学，同学们还不能适应。另一方面，二班的同学比较活跃，上课 气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太 深，没有照顾到整体，而一班一部分同学比较调皮，学习欠积极性， 虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这 点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情 况，实事求
8、是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直 接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理 论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要 备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性， 曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费 心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在 备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦， 但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有 认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认 真备课对教
9、学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难 的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有 驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教 学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法 了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全 部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让 学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授 课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在 课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到 教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不
10、到应有的水平，以致影 响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当 中困难。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环 境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴 趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为 此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一 些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习 英语。因为只有英语水平提高，才能提高同学们的英语写作能力，对 成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现 象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽 视
11、。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的 辅导。例如在一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提 高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给 他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导， 耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要 他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基 础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分 同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚 持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效
12、果就会更好。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多 讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及 时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即 时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他 们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该 予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段 考试可以看出两个班的平均水平相当，一班的差生面相对较大。所以 在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别 是一班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以 后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考 结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都 体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的 是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此， 无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取 进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方 存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导 下，取得更好成绩. 页码/总页数