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1、用百分数解决问题（ 3）执教者：和平中心小学 魏德发教学内容： 人教版小学数学六年级上册第 93 页例三教学目标 ： 1.理解并掌握“求比一个数多百分之几是多少的百分数数量关系，并能正确解答这类应用题。2. 通过合作交流、自主探究的学习，提高学生类推、分析、解决问题的能力。3. 增强应用意识，体会百分数在实践生活中的应用。教学过程：一、 回顾旧知1、 轻松准备：看卡片填空； 1/5= （ ）； 3/4= （ ）； 37.5%=（ ）小数 =（ ）分数；1= ；1+15%=（ ）2、 导入铺垫：A. 一堆煤重 2500 吨，用去 3/5 ，用去了多少吨？B. 我班 52 名学生，其中女生占50%
2、，女生有多少人？3，教师引导看复习题学校图书馆原有图书 1400 册， 今年图书册数增加了 3/25.现在图书室有多少册图书？（ 1） 学生口答（ 2） 教师谈话导入新课如果将这道题的条件变为 ”今年图书册数增加了 12%”又怎样去解答了呢？这就是我们今天所要学习的内容，并板书课题。二，自主探索、合作交流。1、 自学例三，2、 以前后、左右为小组交流、讨论，理解和归纳出这类应用题的解题思路和解题方法。教师指出：画画线段图可帮助理解题意，更好弄清数量关系。3、 展示学习成果，重点说说解题思路方法一：现在的=原来 +增加的部分1400+1400M2%=1400+168=1568（册）方法二：现在的
3、册数是原来的百分之几1400X （1 + 12%）= 1400X112%=1568（册）三 课堂检测：1. 大众汽车制造厂，计划生产汽车5400 辆，实际比计划增产 9%，实际生产汽车多少辆？2. 小明在花盆里种下了 20 颗种子，其中有60%发芽，剩下多少颗没有发芽？3 师生归纳总结：这堂课究竟学习了些什么内容，你的收获是什么？1. 百分数应用题与分数应用题数量关系和解题方法完全相同。2. 知道了要求现在的图书的册数应把原来的图书的册数加上增加的部分；3. 还知道了现在的图书的册数占原来的百分之几，用乘法计算。4 拓展引入下节课教师指出：解决这类应用题关键要找准单位 “ 1，如果单位”“ 1量是已”知的，用乘法计算；如果看成单位“ 1的量是未知的又如何解答呢？ ”我们下节课在学习、讨论。5 板书设计百分数应用题之三