《百分数的意义和写法教学反思模板(段军霞).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《百分数的意义和写法教学反思模板(段军霞).docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学反思模板学科数学年级-X. 八教学形式集体授课教师段军霞单位河南省济源市济水西关学校课题名称百分数的意义和写法教学反思反思要点：可从教学过程及效果、预设与生成，关键教学事件、优点与不足之处等方面进行 分析反思整节课的教与学，我认为以下几点组织得比较好：1、教学材料的组织实现了生活化与数学化的和谐统一。在丰富的“数学现实”中学习数学，已经成为小学数学教学的 主流。与“百分数”有关的信息材料是生活化的最好写照，我在组织 学生呈现这些素材时，有意识地组织了 “表示部分量与总量关系的百 分数”和“表示两个不同量之间关系的百分数”。信息社会把能否分 析和利用信息作出决策作为衡量一个人信息素养的重要标
2、准。无论是 对各种“百分数”的充满个性化的解读，或是将有机地结合所学知识 组织学生对个人学习进行自我评价，每个环节都自始自终体现了学以 致用的思想。当学生带着个人的角色在参与解读生活中的各种信息 时，对社会实践作出自己的决策，同时也切身感受到了数学的实践性 魅力。2、以“情感评价”为载体，关注学生的学习情绪。课后学生依然充满着激情地阐述自己的学习感受：愉快占90%. 紧张占5%,还有5%的遗憾有这样的教学效果，是因为我在课堂 上关注了学生在课堂上的学习情绪与感受，学生在这一环节中学会去 审视自己的学习情绪，反思自己的学习情绪，更学会了用数学的方法 来表达自己的学习情绪。我想，这一点对于学生的发展来说应该是可 以终身受益的。当然，这节课还存在着不少需要进一步改进与思考的地方：如 何更好地根据学生的学来调整教学，又如何用教师的教对学生进行更 准确的引导在百分数一课的教学设计与实施的全过程中，我 深刻地体会到，数学知识的学习过程不是简单的外部知识和内部知识 的叠加，而是一个由学习者自己建构知识经验的递次发展的过程。要 使学习过程具备这样的特点，这就对教师的前期思考和备课提出了更大的挑战，需要我们在教学实践中进行更深层次的思考与实践，才能 更好地促进学生的发展。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：单位：姓名： 日期: