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1、5八年级语文下册第一单元5再塑生命教案教知识与能力1 、理解积累词语；2 、了解海伦凯勒的人生经历及其品质；3、培养学生语言概括的能力；4、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊。过程与方法诵读法、质疑研讨法。情感态度与价值观1 、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术；2 、学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。教学重点研读课文，把握作品的思想内容。教学难点深入体会盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学时间：时O过程:习检查：觅食惭愧 譬如栖 花.团锦簇冥思遐想 、导入：奥斯特洛夫斯基 曾经说过：“人的一课教学一、预搓捻繁衍迁徙息小憩遨游同学们，你们看了钢铁是怎样炼成的的作者1 .给
2、下列加点字注音。生命只有一次。” 为什么我们这篇文章却叫做再塑生命呢？下面我们一起来学习美国 著名盲人女作家、教育家海伦凯勒的文章。海伦凯勒( 18801968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家3、 阅 读 课 文， 整 体 感 知这篇课文选编自假如给我三天光明一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：再塑生命、亲近自然、关于“爱”的含义合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的友O4、 学
3、习课文：围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。1 .海伦凯勒在什么时 间，怎样认识了安妮莎莉文老师？这位老师对她有什.么影响？2 .莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？3 .莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的？4 .莎莉文老师又是.怎样逐步引导“我”认识“爱”的？ 学 生 默 读 课 文， 讨 论 交 流。5、 学 生 质 疑， 合 作 探 究。6、 朗读训练：课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大 自 然、 敢于体察的性格和精神追求。让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。七、小结：本文是美.国教育家，盲聋哑作家海伦凯勒的作品。这篇课文，既表现
4、了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎 莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。八、布置作业：搜集身边像海伦凯勒这样的人的事迹，你准备向他们学习什么？板书设计：5再塑生命理解关爱教育莎莉文老师 “我”（光明的使者、出色的教（好学敏思、坚忍不育艺术家）无比的敬爱感激热爱生活）教学反思:海伦凯勒是美国著名盲人女作家、教育家、社会活动家。她的再塑生命选自假如给我三天光明一书。其大概内容叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现 了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。上课前，我让学生两人一组做了 “瞎子猜 字”的游戏，在总结猜中人数寥寥无几的情况下，我因势利导转入主题：一个健康的人暂时失去视觉来认识一个汉字都这样困难，更何况一个聋哑盲女孩来认识整个世界。对她来 说能生存下来已需要足够的勇气，但要有所成就，那简直是一个奇迹。这样一下子就把学 生的情感调动起来了，课堂效果很好。 5 / 4