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1、声音的魅力蝴蝶爱情协奏曲的妙处一节成功的音乐课，包含的因素是多方面的。但是，蝴蝶爱情协奏曲 的成功，主要是得助于声音的感人。小提琴协奏曲梁祝，我听过多 遍，有盛中国的，也有国外小提琴家的。但是，这节课展示的侣思清现 场演奏，另有一番感受。这种感受，就是良好音响的动人 感受。由此， 我想到了一个问题：音乐本身的感人，比任何手段都更直接！我们在 设计一节音乐课的时候，总是企图寻找科学的方法与手段来演绎课堂教 学，以获得理想的效果。从教学内容的安排，流程的设计到方法的运用， 老师们呕心沥血，费尽心思。可是，课例一旦展示，往往忽视了音乐作 品本身得天独厚的作用与效果。一首制作精良，音响逼真的作品，可以
2、 让人震撼，是任何包括语言在内的其他手段所望尘莫及的。所以，我总 觉得，老师们在设计课的时候，要充分挖掘音乐木身的魅力，声音的魅 力。一节成功的音乐课，包含的因素是多方面的。但是，蝴蝶爱情协奏曲 的成功，主要是得助于声音的感人。小提琴协奏曲梁祝，我听过多 遍，有盛中国的，也有国外小提琴家的。但是，这节课展示的侣思清现 场演奏，另有一番感受。这种感受，就是良好音响的动人 感受。由此， 我想到了一个问题：音乐本身的感人，比任何手段都更直接！我们在 设计一节音乐课的时候，总是企图寻找科学的方法与手段来演绎课堂教 学，以获得理想的效果。从教学内容的安排，流程的设计到方法的运用， 老师们呕心沥血，费尽心
3、思。可是，课例一旦展示，往往忽视了音乐作 品木身得天独厚的作用与效果。一首制作精良，音响逼真的作品，可以 让人震撼，是任何包括语言在内的其他手段所望尘莫及的。所以，我总 觉得，老师们在设计课的时候，要充分挖掘音乐木身的魅力，声音的魅 力。一节成功的音乐课，包含的因素是多方面的。但是，蝴蝶爱情协奏曲 的成功，主要是得助于声音的感人。小提琴协奏曲梁祝，我听过多 遍，有盛中国的，也有国外小提琴家的。但是，这节课展示的侣思清现 场演奏，另有一番感受。这种感受，就是良好音响的动人 感受。由此， 我想到了一个问题：音乐本身的感人，比任何手段都更直接！我们在 设计一节音乐课的时候，总是企图寻找科学的方法与手
4、段来演绎课堂教 学，以获得理想的效果。从教学内容的安排，流程的设计到方法的运用， 老师们呕心沥血，费尽心思。可是，课例一旦展示，往往忽视了音乐作 品本身得天独厚的作用与效果。一首制作精良，音响逼真的作品，可以 让人震撼，是任何包括语言在内的其他手段所望尘莫及的。所以，我总 觉得，老师们在设计课的时候，要充分挖掘音乐本身的魅力，声音的魅 力。一节成功的音乐课，包含的因素是多方面的。但是，蝴蝶爱情协奏曲 的成功，主要是得助于声音的感人。小提琴协奏曲梁祝，我听过多 遍，有盛中国的，也有国外小提琴家的。但是，这节课展示的侣思清现 场演奏，另有一番感受。这种感受，就是良好音响的动人 感受。由此， 我想到
5、了一个问题：音乐本身的感人，比任何手段都更直接！我们在 设计一节音乐课的时候，总是企图寻找科学的方法与手段来演绎课堂教 学，以获得理想的效果。从教学内容的安排，流程的设计到方法的运用， 老师们呕心沥血，费尽心思。可是，课例一旦展示，往往忽视了音乐作 品本身得天独厚的作用与效果。一首制作精良，音响逼真的作品，可以 让人震撼，是任何包括语言在内的其他手段所望尘莫及的。所以，我总 觉得，老师们在设计课的时候，要充分挖掘音乐木身的魅力，声音的魅 力。一节成功的音乐课，包含的因素是多方面的。但是，蝴蝶爱情协奏曲 的成功，主要是得助于声音的感人。小提琴协奏曲梁祝，我听过多 遍，有盛中国的，也有国外小提琴家
6、的。但是，这节课展示的侣思清现 场演奏，另有一番感受。这种感受，就是良好音响的动人 感受。由此， 我想到了一个问题：音乐本身的感人，比任何手段都更直接！我们在 设计一节音乐课的时候，总是企图寻找科学的方法与手段来演绎课堂教 学，以获得理想的效果。从教学内容的安排，流程的设计到方法的运用， 老师们呕心沥血，费尽心思。可是，课例一旦展示，往往忽视了音乐作 品木身得天独厚的作用与效果。一首制作精良，音响逼真的作品，可以 让人震撼，是任何包括语言在内的其他手段所望尘莫及的。所以，我总 觉得，老师们在设计课的时候，要充分挖掘音乐木身的魅力，声音的魅 力。一节成功的音乐课，包含的因素是多方而的。但是，蝴蝶
7、爱情协奏曲 的成功，主要是得助于声音的感人。小提琴协奏曲梁祝，我听过多 遍，有盛中国的，也有国外小提琴家的。但是，这节课展示的侣思清现 场演奏，另有一番感受。这种感受，就是良好音响的动人 感受。由此， 我想到了一个问题：音乐本身的感人，比任何手段都更直接！我们在 设计一节音乐课的时候，总是企图寻找科学的方法与手段来演绎课堂教 学，以获得理想的效果。从教学内容的安排，流程的设计到方法的运用， 老师们呕心沥血，费尽心思。可是，课例一旦展示，往往忽视了音乐作 品本身得天独厚的作用与效果。一首制作精良，音响逼真的作品，可以 让人震撼，是任何包括语言在内的其他手段所望尘莫及的。所以，我总 觉得，老师们在
8、设计课的时候，要充分挖掘音乐本身的魅力，声音的魅 力。一节成功的音乐课，包含的因素是多方面的。但是，蝴蝶爱情协奏曲 的成功，主要是得助于声音的感人。小提琴协奏曲梁祝，我听过多 遍，有盛中国的，也有国外小提琴家的。但是，这节课展示的侣思清现 场演奏，另有一番感受。这种感受，就是良好音响的动人 感受。由此， 我想到了一个问题：音乐本身的感人，比任何手段都更直接！我们在 设计一节音乐课的时候，总是企图寻找科学的方法与手段来演绎课堂教 学，以获得理想的效果。从教学内容的安排，流程的设计到方法的运用， 老师们呕心沥血，费尽心思。可是，课例一旦展示，往往忽视了音乐作 品本身得天独厚的作用与效果。一首制作精
9、良，音响逼真的作品，可以 让人震撼，是任何包括语言在内的其他手段所望尘莫及的。所以，我总 觉得，老师们在设计课的时候，要充分挖掘音乐木身的魅力，声音的魅 力。一节成功的音乐课，包含的因素是多方面的。但是，蝴蝶爱情协奏曲 的成功，主要是得助于声音的感人。小提琴协奏曲梁祝，我听过多 遍，有盛中国的，也有国外小提琴家的。但是，这节课展示的侣思清现 场演奏，另有一番感受。这种感受，就是良好音响的动人 感受。由此， 我想到了一个问题：音乐本身的感人，比任何手段都更直接！我们在 设计一节音乐课的时候，总是企图寻找科学的方法与手段来演绎课堂教 学，以获得理想的效果。从教学内容的安排，流程的设计到方法的运用，
10、 老师们呕心沥血，费尽心思。可是，课例一旦展示，往往忽视了音乐作 品本身得天独厚的作用与效果。一首制作精良，音响逼真的作品，可以 让人震撼，是任何包括语言在内的其他手段所望尘莫及的。所以，我总 觉得，老师们在设计课的时候，要充分挖掘音乐本身的魅力，声音的魅 力。一节成功的音乐课，包含的因素是多方面的。但是，蝴蝶爱情协奏曲 的成功，主要是得助于声音的感人。小提琴协奏曲梁祝，我听过多 遍，有盛中国的，也有国外小提琴家的。但是，这节课展示的侣思清现 场演奏，另有一番感受。这种感受，就是良好音响的动人 感受。由此， 我想到了一个问题：音乐本身的感人，比任何手段都更直接！我们在 设计一节音乐课的时候，总
11、是企图寻找科学的方法与手段来演绎课堂教 学，以获得理想的效果。从教学内容的安排，流程的设计到方法的运用， 老师们呕心沥血，费尽心思。可是，课例一旦展示，往往忽视了音乐作 品本身得天独厚的作用与效果。一首制作精良，音响逼真的作品，可以 让人震撼，是任何包括语言在内的其他手段所望尘莫及的。所以，我总 觉得，老师们在设计课的时候，要充分挖掘音乐本身的魅力，声音的魅 一节成功的音乐课，包含的因素是多方面的。但是，蝴蝶爱情协奏曲 的成功，主要是得助于声音的感人。小提琴协奏曲梁祝，我听过多 遍，有盛中国的，也有国外小提琴家的。但是，这节课展示的侣思清现 场演奏，另有一番感受。这种感受，就是良好音响的动人 感受。由此， 我想到了一个问题：音乐本身的感人，比任何手段都更直接！我们在 设计一节音乐课的时候，总是企图寻找科学的方法与手段来演绎课堂教 学，以获得理想的效果。从教学内容的安排，流程的设计到方法的运用， 老师们呕心沥血，费尽心思。可是，课例一旦展示，往往忽视了音乐作 品本身得天独厚的作用与效果。一首制作精良，音响逼真的作品，可以 让人震撼，是任何包括语言在内的其他手段所望尘莫及的。所以，我总 觉得，老师们在设计课的时候，要充分挖掘音乐木身的魅力，声音的魅