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1、纲要艺术领域 篇一：艺术领域 艺术领域 水墨画螃蟹 各位评委老师好 我是来自XXX县的，今日我说课的内容是大班艺术活动，水墨画螃蟹 我主要从教材分析，孩子状况分析，活动目标，重难点，活动预备，活动中所用的教学法，活动过程几个方面来设计的这节活动。 说教材 水墨画也叫中，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美力量，但是现在的孩子格外是我们农村幼儿园的孩子对这方面接触太少。这节水墨画螃蟹是大班上册的一节艺术活动，在纲要中指出，进展幼儿绘画时，要培育孩子用不同的材料进行绘画，培育孩子对绘画的爱好，提高孩子的审美力量，
2、初步感受中国画笔墨的浓淡改变，所以我设计这节水墨画活动。 分析孩子现状 大班幼儿的奇怪心，求知欲，表达力量，理解力量，接受力量渐渐将强，幼儿的水平明显提高，能抓住并表现出事物的主要特征，对新奇事物很感爱好。 说活动目标 我设计的这节活动目标主要有三个： 初步了解水墨画及作画时所需要的工具， 能用正确执笔姿态画出螃蟹特征 对水墨画产生爱好，并能大胆作画。 说活动重难点 由于这节活动所涉及的毛笔是幼儿第一次接触，所以我把活动的重点定为：让幼儿学会正确执笔姿态及基本的运笔方法。活动的难点是：幼儿能用正确姿态通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃蟹的特征。 说活动预备 为了让幼儿更好的了解水墨画，我预备了，蜡
3、笔画的幻灯片，（旧报纸，墨汁，国画颜料，调色盘，宣纸）人手一份，真螃蟹若干、小围裙。 说教学法 节活动我所用的教法有：引导法，观看法，直观演示法，互动法。幼儿通过用：商量沟通法，观看法，实际操作法来学习本节活动。 说活动过程 为了更好的学习这节课，我设计了六个环节： 第一个环节：出示幻灯片图片，引出课题。 为了引起孩子爱好，我是这样设计的：小伴侣，今日，老师给你们带来了几幅画，咱们先来观赏一下。先出示第一组蜡笔画的幻灯片，请小伴侣说出图片上的内容，再出示国画的幻灯片，请幼儿说出图片的内容，然后把两组图片放在一起，请幼儿认真观看。 老师通过提问题引起幼儿思索 这几幅画给人的感觉一样吗？什么不一样
4、的？这几幅画是用什么画的？请幼儿分组进行商量。 请每组派一名幼儿说一说自己商量的结果。 老师小结：这种画叫也叫中国画，是用毛笔、墨汁画出的。 其次个环节：出示并介绍国画材料 出示国画工具幻灯片，让小伴侣认真观看这些工具，请几名幼儿说出观看的结果，并鼓舞幼儿尝试着说一说这些工具的名称及用法。 再找几个小伴侣补充说明。 老师介绍工具名称及用途（出示幻灯片） 宣纸（纸薄，吸水性强）国画颜料（种类少，不易掉色）调色盘（将墨汁或颜料挤到里面，便利绘画）毛笔(介绍到毛笔时为了让孩子更好的认识它，可以让幼儿先观看毛笔的特征并鼓舞幼儿尝试着说一说毛笔的用法,然后让幼儿观看图片)。墨汁，清水及水桶（涮笔） 让幼
5、儿摸一摸自己的绘画工具，尝试着练习的执笔姿态，老师可以关心幼儿学会正确的执笔姿态。 第三个环节：出示螃蟹，老师范画 为了更好的调动孩子学习国画的爱好，我是这样设计的： 小伴侣，刚才我们认识了这些工具，现在老师来示范一下这些工具的用法，来为小伴侣画一幅画，老师还请来了一个小伙伴呢。现在咱们先来认识一下咱们可爱的小伙伴吧。 出示螃蟹，先让幼儿认真观看螃蟹的特征，请几名幼儿来说一说螃蟹的特征，再找另外的小伴侣来补充或订正，最终老师进行小结：螃蟹有一个硬硬的壳，八只爪，两只螯，还有两只小眼睛。 老师与幼儿仿照螃蟹的走路姿态，横着走。 老师边讲解便范画。 ，咱们刚才认识了我们的小伙伴，螃蟹，现在老师来画
6、一画。 首先在桌子上铺一张旧报纸，把宣纸放在报纸上（防止墨汁渗透弄脏桌子）将少量墨汁倒入调色盘中(提示要当心，不要将墨汁溅出)，拿起毛笔，用笔尖蘸少量墨汁（提示幼儿正确的执笔姿态，蘸墨汁时不要蘸太多，蘸完后再调色盘上抹一抹，防止墨太多，弄脏宣纸）然后在宣纸上画出螃蟹的身体（提示幼儿留意把握螃蟹的特征及身体比例）。为了让孩子更明显的观看墨得浓淡改变，我是这样设计的：小伴侣，老师已经画好了螃蟹的身体，现在要画螃蟹的大螯还有眼睛，可是老师觉得这墨太浓了画出来不好看，你们能不能帮老师像个方法，让墨变得淡一些？通过幼儿商量说出访墨变淡的方法，并请幼儿实践一下，看看自己的方法是否可行，最终老师边总结边示范
7、，将水滴入墨中。（提示幼儿水要适量，认真观看滴入水后墨的改变）再请几名幼儿试一试。调好淡墨后用淡墨画出螃蟹的螯，用浓墨画出螃蟹的眼睛和爪尖（提示幼儿留意观看螃蟹画的浓、淡墨的改变） 老师画好后，将画放在一边晾干(提示幼儿要当心，墨汁还没有干，纸还很湿，肯定要轻拿) 第四个环节：幼儿自由作画 ，刚才看了老师作画，想不想自己试一试，你们确定会比老师画的好 1.请一名幼儿总结老师刚才作画的步骤及画画时留意的事项。 2.先请一名幼儿进行试画，让其他幼儿留意观看这名幼儿在作画时存在什么问题并提示自己画的时候也要留意。幼儿画完以后，老师就幼儿绘画中消失的问题进行总结。 3.让幼儿先在旧报纸上练练笔，体会墨
8、的浓淡改变，笔尖，侧锋，中锋画出的效果。 4.幼儿在宣纸上自由作画，要提示幼儿在作画前先认真观看螃蟹的特征。在幼儿作画过程中，老师可巡回观看并赐予孩子们知道。提示幼儿应留意的事项，鼓舞幼儿用不同的笔锋和墨的浓淡来表现螃蟹的特征，对幼儿的作品要准时赐予确定和表扬 5.鼓舞幼儿大胆创新的添画其它景物小伴侣，咱们已经画好了螃蟹，可是刚才螃蟹和我说，他自己一个人很孤独而且他的家不美丽，那咱们怎么来关心他引导幼儿商量螃蟹的生活环境及其好伴侣，鼓舞幼儿尝试用国画颜料来添画其它景物。 6.幼儿作品完成后，先让幼儿商量画完画后应当做些什么，然后指导幼儿将桌面整理洁净，把工具摆放整齐，将画当心的晾干 第五个环节
9、：活动结束，观赏沟通 1.将幼儿作品贴于展板，让幼儿相互观赏，相互沟通画完画后的感受，请几名幼儿讲评一下小伴侣的作品。 2.老师进行小结：今日表现得特别棒，咱们不仅了解了，知道了水墨画的工具，而且还用这些工具画出了这么棒的一副螃蟹图，真是了不得，以后经过小伴侣的练习，确定会画的越来越好。 第六个环节：活动延长 让幼儿将自己的作品带回家让家长观赏，并请家长帮忙搜集关于的其它资料和图片。 我说课的内容就这些，我设计的这节大班螃蟹的活动还有很多不足之处，恳请各位评委老师多提珍贵看法。感谢！ 音乐领域：小老鼠送礼 一、说设计意图： 1、在日常活动中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。则是反映幼儿的生活和他们
10、的情趣，在幼儿生活、学习、消遣的过程中，观看、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是训练活动的主动参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合，以引导幼儿向最近目标进展区进展。小老鼠送礼的音乐流畅、悦耳、节奏鲜亮，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿喜爱。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐嬉戏小老鼠送礼。 2、依据纲要目标中指出：主动运用语言、动作、表情等方式进行制造性地表现和表达，在仔细讨论分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的制造性思维得到进一步的进展。在活动中，我以嬉戏的形式
11、贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得进展。 二、说活动目标： 依据纲要和教学内容，结合大班的实际进展水平，我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标： 1、在熟识歌曲旋律的基础上，学唱嬉戏歌曲。 2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编嬉戏动作，学会嬉戏的玩法。 3、能遵守嬉戏规章，体验嬉戏诙谐、幽默的快乐情趣。 三、说活动的重点、难点： 1、重点：依据纲要和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作，并且加上自己的表情。 对于突破重点采纳的方法是：在幼儿已有生活阅历的基础上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构主动、有效的师生互动，从而让重点得以解决
12、。 2、难点：是能在嬉戏中敏捷运用已有阅历进行制造性的嬉戏。 对于突破难点采纳的方法是：为幼儿创设宽松、快乐的活动氛围，采纳鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使制造性思维得到进展，在嬉戏中让难点得以解决。 依据幼儿身心进展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。 四、说教具、学具： 1、学问阅历的预备：熟识小老鼠送礼的旋律，丰富幼儿的生活阅历。 2、物质预备： 1）木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼， 磁带、木鱼。 2）创设小老鼠去送礼的嬉戏环境。 五、说教法、学法： 1、教法： 1）本次活动中我运用了启发提问法、引导发觉法、观看法等，对于
13、这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，老师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在嬉戏中、欢乐得获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。 2）在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如，将语言、音乐、嬉戏，在活泼的氛围中让幼儿体验音乐嬉戏的欢乐。 3）另外，活动的结构是递进的关系：爱好嬉戏制造，即创设情境激发幼儿参加活动的爱好；利用嬉戏的形式，解决重点和难点；在制造性的嬉戏中让幼儿的情感表现、语言表达、制造性思维得到进展与提高。 2、学法： 活动
14、中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、观看法、归纳法来获得学问。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思索、用动作表现，从而全身心地主动投入到活动中去，并且在制造性嬉戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对嬉戏情节的理解，充分给幼儿自由呈现的空间。 六、说教学程序： 1、创设情景，激发幼儿参加活动的爱好。 出示老鼠玩偶，引起幼儿爱好。 “你们看这是谁？”“噢，小老鼠告诉我它预备去干一件事，它要去干什么呢？我们一起去看看”。 此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的爱好，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。 2、依据歌词操作玩偶讲故事，通过
15、提问，引导熟识歌词。（木鱼伴奏） （1）讲故事前半部分，提问：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么礼？一手怎么样？另一手又怎么样？” “你们猜猜它送礼给谁？”“我们接着往下看”。 （2）讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁？它为什么要送礼给小花猫？它怎么说的？” 说完18小节提问：“猜猜猫会怎么说呢？” （3）讲故事后半部分。 这个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟识歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。 3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了，我们一起来说说”。老师带领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对唱词的 印象。 4、创编动作 ，通过动作关心幼儿记忆歌曲内容。 “我们和小老鼠一起去送礼好吗？” （1）“
16、小老鼠的礼物预备好了你们的呢？”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。 （2）“你是小老鼠你怎么求小花猫？” “它求的时候心里怎么样？”提示幼儿要留意表情， 引导幼儿创编老鼠求猫的样子。 （3）创编猫得意的动作。这时候老师运用启发引导的方法鼓舞幼儿创编动作。 （4）完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。 此环节中幼儿有仿照，有创新，让幼儿的制造性思维得到进展，同时也让幼儿体验与同伴嬉戏的欢乐，充分体现了自主、创新的现代儿童的学习方式。 5、学唱歌曲小老鼠送礼 （1）“刚才的旋律你会哼吗？我们一起用 La来哼唱一遍。” 引导幼儿哼旋律。用哼旋律的方法关心幼儿熟识并把握音乐的节奏。 （2）“请你们把刚才的故
17、事加到这旋律里，我们来试一试。”幼儿和老师一起唱。 （3）重点把握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。 6、小老鼠送礼 。 （1）手指嬉戏：（唱到最终一个字?你?）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。 （2）在座位上嬉戏：同座两人嬉戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠？”（唱到最终一个字?你?）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。在嬉戏的时候老师运用语言提示的方法关心幼儿把握嬉戏动作。 （3）老师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最终一个字?你?时，老鼠才能跑回家。 在嬉戏的过程中老师提示幼儿遵守嬉戏规章。 （4）老师当猫或请一名
18、幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行嬉戏。 （5）请35名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行嬉戏。在此环节中老师引导幼儿做小花猫得意的样子。 7、活动结束，在音乐中走出活动室。 篇二：幼儿园训练指导纲要实施细则(小班艺术) 幼儿园训练指导纲要实施细则（小班艺术） 篇三：艺术领域设计 艺术领域的设计与指导 -音乐教学活动的设计与指导 方 帆 幼儿园艺术领域的活动设计与指导工作要做好，必需要遵循和围绕活动目标和准则来进行。首先我们要深化研读纲要，多层次解读幼儿园音乐训练目标结构。 一、深化解读幼儿园音乐的训练目标结构 1、幼儿园音乐的训练目标结构从层次结构上看分四个层次： 第一层次目标艺术领域训练的终极目标
19、 纲要中的艺术领域目标及解读 1）能初步感受并宠爱环境、生活、和艺术中的美。 2）喜爱参与艺术活动并大胆表现自己的情感和体验。 3）能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。 通过分析以上这三点目标，我们可以领悟到，幼儿园艺术训练的目标就是引导幼儿感受和发觉生活中的美，并能制造性的表达和表现，即审美与制造（能够观赏美，也能去表达和制造美）。 其次层次目标音乐训练总目标 幼儿园的音乐训练的基本理念和目标是什么呢？就是幼儿园的音乐活动必需以幼儿为本，强调幼儿的主动性，转变幼儿被驱使的被动地位，强调幼儿音乐训练对儿童自身的影响作用，对儿童进展的促进作用，转变使音乐成为技能技巧和表演的功能，同时要通过音乐活
20、动建构幼儿音乐的审美心理结构，提高幼儿 对音乐的审美力量与审美情趣。（过去是强调学会歌曲和律动没有？而现在的活动设计，更多的是强调让幼儿去感受，从活动中受到影响，获得成长。） 第三层次目标各年龄段音乐训练目标 针对不同年龄层次的幼儿，制定适合其年龄特点的阶段音乐训练目标。 如：音域方面，2岁的幼儿音域也许在c1g1范围之内，34岁幼儿的音域一般在c1a1,4-6岁的幼儿音域会有所扩展，也许是bb1之间，有的幼儿可以唱到ac2。 节奏、节拍方面，4岁以前的幼儿应多采纳中速（即行板）来演唱，46岁可以选择一些节奏较轻快或风格不同的歌曲，甚至还可适当选择由附点，十六分音符，弱拍起等略微简单的节奏的歌
21、曲来提高幼儿的唱歌力量。 第四层次目标具体音乐训练目标 每一个具体的活动设计中，所应实现的音乐训练目标 以上四个层次的目标，格外是第一、二层次目标作为幼儿老师尤其是艺术领域教学的老师肯定要把握并深化地解读。它是基础、是量尺、是准则。 2、幼儿园音乐训练目标的分类结构（按两种类型来分类） 1）按活动的具体目标划分（通常我们在预备活动设计，也就是我们以前所说的备课时，肯定要制定三个层次的活动目标） 认知目标：包括各种有关学问的把握和认知力量的进展两方面。 情感看法目标:包括情感的体验、表达力量的进展和对有关活动的爱好、爱好的进展。 动作技能目标：包括运用身体动作进行认知的力量和运用身体动作进行表达
22、的力量。 2）按音乐活动的不同内容划分： 唱歌活动，韵律活动，打击乐演奏活动，音乐观赏活动。 这是我们幼儿园音乐活动中四个主要活动形式。 二、幼儿园音乐训练的核心价值 就是通过音乐训练让幼儿喜爱音乐，不要停留在幼儿学会了几首歌，学了几个舞蹈，要让幼儿喜爱音乐，在欢乐的心情中有肯定的认知和把握肯定的动作技能。 三、幼儿园音乐训练活动的组织结构（比较常见的活动设计结构） 1、“三段式”结构：即把音乐活动分为开头部分、基本部分和结束部分。这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐训练活动所普遍接受。是一种比较传统的音乐活动组织结构。一般在开头和结束部分通常是支配复习性质的活动内容。开头部分最常见的程序
23、是律动进教室练声复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐嬉戏。（许多唱歌课、律动课都是这样的模式进行的） 2、“一杆子式”结构：既没有明显的三部分划分界限而是围绕新内容来组织支配活动结构。突出主题、激发儿童爱好为导入目的，递进式进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用的较多。（此处引入奥尔夫音乐教学例子） 我们在课后要分析两个活动设计案例，解读以上两种结构。 四、幼儿园音乐训练活动的设计及教学方法 幼儿园唱歌活动教学（唱歌活动如何设计？） （一）、幼儿园唱歌活动的目标： 指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲。尝试用歌声表达自己的思
24、想，抒发情感体验。歌曲是幼儿喜闻乐见的易于理解和接受的音乐内容同时唱歌活动便利易行，每个幼儿都随身带有自然地“嗓音乐器”，不受任何客观条件的限制，随时随地都可以开展唱歌活动。唱歌在幼儿音乐训练中居重要地位，是幼儿音乐训练的主要内容。老师应选用优秀的幼儿歌曲，在设计活动时力求教学形式多样、练习方法敏捷。留意引导幼儿把握歌曲的主要内容的情感，进入歌曲意境，真正把握每一首歌。（简而言之就是引导我们的幼儿，运用自然?乐器，快乐的唱歌，获得美妙的体验。） （二）、有关唱歌的简洁学问与技能（示范环节） 1、姿态：正确的唱歌姿态是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿
25、上，两眼平视、两肩放松、口型保持长圆形嘴唇的动作要求自然。正确的唱歌姿态可以使幼儿在唱歌时保持最佳的气息通道状态，有利于用美妙自然的声音唱歌。 2、呼吸：呼吸是唱歌的动力。唱歌时有气息的保持才能保持或延长歌声。唱歌中正确的呼吸方法应当是自然地吸气，匀称的用气。 3、发声咬字：正确的发声方法是使歌声优美悦耳的最基本要素。要使儿童学会用“自然美妙”的声音来唱歌就必需用肯定的发声技巧。对于幼儿来说首先要告诉幼儿用法自然地声音唱歌下巴放松，嘴巴自然张开，不大声喊叫，也不过分的克制音量。强调幼儿唱歌时要清楚地咬字，培育幼儿语言方面的力量。（不要过分强调幼儿大声唱歌，幼儿的呼吸发声器官都在发育过程中，两、
26、三个幼儿才有一个大人的音量，过大声音会损伤幼儿唱歌器官。要科学的演唱，爱护幼儿稚嫩的嗓音。） 4、练声曲例子： 气息训练：1）咝 2）唔 3）闻花香 4）吹蜡烛 带词练习：1）1 2 3 4 | 5 - | 5 4 3 2 | 1 | 小雨 沙沙 沙，大雨 哗啦 啦。 2) 1 1 1 5 | 6 6 5 | 3 3 2 2 | 1 | 唐老鸭和 米老 鼠，咿呀 咿呀 哟。 （三）、课型结构： 模式：开头部分新授部分结束部分 新授部分环节流程： 导入新歌，介绍歌曲范唱提炼歌词教唱新歌解决难点多形式巩固演唱，复习歌曲-留意对学前儿童制造力量的培育 下面我们来共同分析一下 唱歌教学基本的模式是这样，但只是基本的模式，我们通常说教学有法，教无定法，就是这个道理，是依据，但不是全部，不生搬硬套，教学有法，教无定法，贵在创新，妙在敏捷。这个妙字，需要大家去理睬了。 1、导入的教学方法： 以音像导入（教动画片歌曲应用较多，大头儿子小头爸爸） 以情景表演导入（小兔子乖乖，手偶情景表演导入歌曲） 以故事导入（三只小猪，可以以回顾故事导入） 纲要艺术领域由：创业找项目整理 转载请保留,感谢!