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1、老师感悟-年度方案 20xx年，印度国宝级的电影人阿米尔汗指导并参演了一部名为地球上的星星的电影。影片讲解并描述了一个八岁男孩伊夏和他所读寄宿学校的美术老师尼克的故事。对于伊夏来说，世界是布满了诧异和欢乐的万花筒，他正在用一切能够想到的方式和这个生疏的世界进行着沟通，同时也充分享受着大地万物慷慨的赠与。 然而，他是成年人眼中的问题儿童，他患有阅读障碍症，成绩糟糕，脑子里还布满了各种匪夷所思的鬼点子。在又一次闯下大祸后，忍无可忍的父母将他送往了寄宿学校。和父母分别的生活让他感到闷闷不乐，这时，一位名叫尼克的美术老师走进了他的生活。尼克主见让同学们保留自己的共性和思想，自由地进展。在老师的鼓舞和支
2、持下，伊夏参与了学校的绘画大赛，并最终脱颖而出，获得了冠军。电影的最终，自卑且对生活失去信念的伊夏再度绽放天真可爱的笑容，由于尼克老师点亮了他信念的明灯。 电影里的一句话让我记忆犹新：每个孩子都是坠落人间的星辰。他们是独一无二的，总有一天，他们会走出自己的路。的确，世界上没有两片完全相同的树叶，每个孩子都是不同的生命个体。在实际教学中，我们要同时面对一百多共性格迥异的孩子，想要充分地发觉每个孩子的闪光点，并鼓舞其成长，更是件难事。不过，经过近5年的教学实践，我发觉对同学适当的确定，可以让他们更主动、更努力，取得奇效。 新学期伊始，我听说自己将要中途接手新班，内心忐忑不已，不知道同学如何，是否好
3、相处，上课是否主动直到我走进班级时，听到了班里朗朗的读书声，我才放下了半悬着的心。在和孩子们相处的过程中，我慢慢将目光投向了他小Z。 小Z是个缄默的孩子，我总会在作业记录本上看到他的大名，不是作业未完成，就是不合格。再观看他的上课状况，他总能趁我不留意，和周公谈天，上课常常朦胧着双眼，轻点着头，叫他起来，他总是啊的一声，不知所措。以至于说教多了，我明显地感觉到他的不耐烦。每当我一叫他的名字，他下意识地就会紧蹙眉头，很不兴奋。我心里更不是味道。 面对这样冥顽不灵的同学，我很是生气，觉得孺子不行教。我无论是私下沟通还是上课点名，都没方法帮他改掉这些毛病。一次，我生气地撂下了狠话：莫非你盼望老师对你
4、睁一只眼闭一只眼，不再管你了。小Z的反应出乎我的意料，他紧皱着眉头，冷声说道：不管就不管。说罢，转身扭头就走。我立刻傻眼了。 事后，我从班主任和他母亲那里了解到，他从小家教严格，但表现很是一般。格外是上课特别简单走神，且小毛病不少，是家人和老师关注的焦点。由于从小被人说多了，他对于老师指令式的语言或严峻一点的看法都很反感，会很挺直地流露出来。面对这样的孩子，我只能耐下性子，没事就和他闲聊两句，挖掘他的优点，加以表扬。慢慢地，随着受到确定的次数一多，他也更愿意参加到课堂中来，有时还能主动地回答问题。现在的他，不再是那个成天愁眉苦脸的孩子了。慢慢地，他也会和我开两句玩笑，不会看到我扭头就跑了。这就
5、是我和小Z的故事。 时间溯流到一年前，我初任班主任，班级管理的事令人焦头烂额，班里的几个男孩总是是两天一小吵，三天一大打;女生们也不是等闲之辈，上课喧闹起来收也收不住。不仅如此，班里抄袭作业已然成风，部分课的课堂纪律不佳，更有甚者，有同学桀骜不驯，总会和同学与老师产生冲突。 小D就是其中的一个，她极有共性，不单直言不讳，且不分对象和场合，有时会让人下不了台。那一次，我深切地感受到了她的伶牙俐齿。那时的我很生气地在班里训斥犯错误的同学，声音极大，毫不留情。在说到她时，她不仅没有低头忏悔，反而梗着颈项，大声地回答说：老师，我没有错!我立刻火冒三丈，把她叫到办公室，谈了整整一节课。但是效果不佳，从她
6、冷漠的表情中，我可以看出，她并不信服。事后，我认真思索和她接触的经受，发觉她是遇强则强型的人，你越是厉害，她越不想听，格外是在她不认同你的时候，就更难劝说她了。 等到事情慢慢过去，我找了个机会，和她聊起了她正在读的一本书，并由此谈到了上次的冲突。这时的我们都安静了不少，彼此也能剖析内心的真实感受，我向她讲解并描述了我生气的缘由和这么做的目的，而她也轻声地向我说了一声：老师，对不起。至此，我们的沟通多了起来。我发觉她极有写作天赋，文笔优美，作品中经常流露出别出心裁的观点。为此，我多次在班里确定她的写作力量，并鼓舞她进行创作。此后的我们仍旧会有争吵，这时的我会先耐着性子，认真倾听她的想法，然后再心
7、平气和地和她沟通。 在去年的婚礼前夕，我收到了来自她特别的小礼物一首小诗。据她说，这首名为盼君白首不相离的小诗，是她花了一下午的时间细心创作的。诗文写道：木梳青丝慢慢绾，池鸳交颈眠。眸光潋滟题序言，初雪散缱绻。一朝婚姻，百年之好。三书六礼，挚手偕老。举案齐眉，常乐未央。值此良辰美景，永结秦晋之好。一句句美妙的祝愿，令我动容不已。此刻的我是极美好的。 横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。每一座山峰都有自己独特的风景，同学亦是如此。训练学家陈鹤琴曾说：大人应当蹲下来和孩子说话。蹲下来不仅是一种姿态，更是一种公平的心态。当我们能耐下性子，好好了解每一个孩子，就会发觉他们独特的灵魂。公平地对待每一个孩子，多角度地评价他们，发觉他们的优点并恰当地赞美他们，是一种赏识训练。 在训练教学中，在符合同学的心理进展规律的基础上绽开赏识训练，不仅可以调动同学学习的主动性，提高他们的学习成绩，更能关心后进生树立信念，绽放属于自己的光芒。 需要留意的是，赞扬别人不是蓄意吹捧，我们不能为了表扬而表扬。一味地夸赞会使得同学迷失自己，没方法正确地认识自己。开展赏识训练亦要恰当、适时、适度。