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1、附件3.教育公共基础和职业能力考试大纲第一部分教育学基础一、教育及教育学（一）教育概念、教育要素、教育形态、教育本质、教育基本规律（二）教育发展历史阶段、教育改革和发展趋势（三）教育学产生和发展二、教育功能（一）教育功能含义、教育功能类型、教育个体功能及社会功能、教育功能限制（二）影响教育功能发挥因素三、教育目（一）教育目含义、教育目功能（二）确立教育目依据、教育目确立中价值取向（三）我国教育目及其理论基础、我国全面发展教育基本内容四、教师及学生（一）教师定义、教师角色、教师基本素质、教师专业化发展及途径（二）学生定义、学生本质特点、学生发展规律（三）教育过程中教师及学生、教育过程中师生关系五
2、、课程（-）课程含义、课程理论及课程理论流派、课程类型、课程组织、课程 管理（二）我国课程改革回顾、新课程改革总体要求、新课程改革具体目标、 课程标准及其地位、作用和特点（三）新课程带来变革六、课堂教学（一）教学含义、教学理论及教学理论流派（二）课堂教学设计含义、基本程序、主要模式、内容和方法（三）教学策略含义、常用课堂教学策略七、学校德育（一）德育含义、功能及地位（二）德育过程含义、德育过程及教学过程和思想品德形成关系、德育过 程理论、德育过程规律（三）德育任务、目标、内容及课程（四）德育原则、途径及方法八、班级管理及班主任工作（-）班级含义及特点、班级历史发展、班级结构及功能、班级发育过程
3、（二）班级管理内容、原则及方法（三）班主任角色、任务、职责及素质第二部分教育心理学一、心理发展及教育（一）心理发展概念、心理发展一般规律（二）心理发展理论：皮亚杰认知发展理论、埃里克森心理发展阶段理论、 维果茨基认知发展理论（三）早期教育及心理发展、准备状态及心理发展、教育如何促进心理发 展（四）儿童、青少年心理发展及教育二、学习及学习理论（-）学习含义、人类学习及动物学习重要区别、学生学习特点（二）学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指 导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论三、学习迁移，记忆和遗忘（一）学习迁移含义、学习迁移种类、影响学习迁移主要因素、学习迁移
4、促进（二）记忆含义、记忆三种存储模式（三）遗忘含义、主要规律、产生原因及克服遗忘策略四、学习策略及不同类型学习（一）学习策略定义、分类、特点、学习策略发展、一般学习策略及其培（二）知识含义、知识学习一般心理过程、知识分类及学习（三）技能含义及种类、影响技能形成因素、动作技能形成阶段（四）解决问题历程、影响学生解决问题主要心理因素、学生解决问题能 力培养（五）品德及道德界定、品德心理结构、科尔伯格品德发展阶段理论、道 德教育基本观点五、影响学习心理因素（一）学习动机概念、学习动机对学习过程和结果影响、学习动机激发及 培养（二）归因及归因方式、维纳归因理论、归因对学生学习影响、引导合理 归因（三）
5、注意含义、学生注意组织及培养六、个别差异及教育（一）人格差异含义、人格差异及教育（二）认知风格差异含义、场依存及场独立、整体性策略及系列性策略、 内倾及外倾（三）学困生含义、学困生及优生知识水平差异、学困生教育措施七、学生心理健康教育（一）心理健康含义、学校心理健康教育工作意义、学校实施心理健康教 育途径（二）学校心理健康教育基本内容和具体方法第三部分教育法学一、法及教育法（一）法含义、法特征、法渊源（二）教育法含义、教育法规含义二、教育法律关系（一）教育法律关系含义、特征、类型；教育法律关系产生、变更和消灭（二）教育法律关系主体含义、教育法律关系主体权利能力和行为能力（三）教育法律关系客体含
6、义、教育法律关系客体种类（四）教育法律关系内容含义、权利和义务含义、权利和义务关系、权利 和义务类型、教育权利和教育义务三、教育法律规范（一）教育法律规范含义、类型（二）教育法律规范构成要素（三）教育法规及教育道德：教育道德含义、教育法规及教育道德比较、 教育道德作用（四）教育政策含义、教育法规及教育政策关系四、教育法制过程（一）教育立法含义、原则；教育立法体制及立法主体权限；教育立法程 序（二）教育法规实施含义、教育法规实施方式、教育法规效力及解释（三）教育行政执法含义、特征、地位、原则、内容及方式第四部分 教师职业道德一、教师职业道德概述（一）教师职业道德含义和结构（二）职业道德在教师素养
7、中地位、教师职业道德功能及作用（三）教师职业道德特点二、中小学教师职业道德规范（一）爱国守法（二）爱岗敬业（三）关爱学生（四）教书育人（五）为人师表（六）终身学习三、教师职业道德养成（一）教师职业道德养成含义（二）教师职业道德教育（三）教师职业道德自我养成（四）教师职业道德管理第五部分职业能力一、数量关系数量关系题目一般有:数字推理。给一个数列，但其中缺少一项，要求仔细观察这个数列各数字 之间关系，找出其中排列规律，然后从四个供选择答案中选出最合适、合理一 个，来填补空缺项，使之符合原数列排列规律。数学运算。主要考察解决四则运算问题能力。在这种题型中，每道试题中 呈现一道算术式子，或者是表述数
8、量关系一段文字，要求考生迅速、准确地计 算出答案。二、言语理解及表达言语理解及表达着重考察考生对语言文字综合分析能力。涉及到词语运 用、句子表达、阅读理解及运用等文字方面。其题型一般有：选词填空。这种题型先呈现一个句子，在某些关键词地方留出空位，要求 从题后所给四个词中选出一个词填入句中，从而使句子意思表达得最准确、最 连贯、最完整。语句表达。主要考察考生对语气、语序、语法结构等在言语表达中所起作 用理解程度。阅读理解。主要考察考生运用H己知识和经验对言语材料语法、语义、修 辞所提供线索进行一定分析、综合和推理。三、判断推理判断推理是考察考生逻辑推理判断能力一种测验形式，其题型一般有：事件排序
9、。每道题给出五个事件，每个事件是以简短语句表述，接着给出 表示事件四种假定发生顺序四个数字序列，请选择其中最合乎逻辑一种事件顺 序。图形推理。要求考生从四个备选答案中选择最符合规律一个，替代题干中 问号，使该组图形呈现出及前一组图形一定规律性。演绎推理。这种题型考察考生逻辑推理能力。题目给出一段陈述，这段陈 述被假设是正确，不容置疑。要求考生根据这段陈述，回答后面若干问题。正 确答案应及所给陈述相符合，应不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。 四、资料分析资料分析试题着重考察考生对文字、图形、表格三种形式数据性、统计性 资料进行综合分析推理及加工能力。针对一段资料一般有几个问题，考生需要 根据资料所提供信息进行分析、比较、计算，才能从问题后面备选答案中选出 符合题意答案。