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1、新港小学集体备课记录表语文年级五年级时间2015.5.4备课组长王悦记录、材料整理胡英吉参与人员五年级全体教师备课中心问题树立大语文观念，拓展延伸到课外阅读以至于拓展到一本书的阅读。过 程 描 述张丽老师：对于草船借箭这篇课文，我预设的教学环 节大致与向老师是一致的，主要是以读为主，通过初读、 细读、研读、品读，在读中与故事的人物对话，读出他们 的性格；读出他们的智慧；读出名著的经典；读出阅读的 乐趣。王勇鹏老师：我觉得向老师在激发学生读书兴趣这方面是有自己好的经验的。比如，前两天他们学了祖 父的园子，孩子们课外就都在读萧红的呼兰河传，而 且读得热火朝天；学了第一单元白杨等课，学生在课 下又绕
2、有兴趣地读了白杨礼赞松树的风格荔枝蜜。 因为我的孩子就是老师的丁下弟子， 所以孩子在上完语文 课后对相关书籍的阅读兴趣、激情我最清楚。小结在今天的集体备课活动中，老师们共同就草船借箭一 课的教学设计进行探讨，交流中，每一位教师都充分发表自己的观点。我们希望通过这样tL扎实实的集体备课，展 开研讨，进行交流、碰撞，形成互动，集思广益，依靠集 体的力量，把对教材的处理、目标的制定、教法的选用、 学法的指导等，调整到最佳程度，形成一个优化“共案”。 之后每位教师立足本班实际对“共案”进行调整，形成个 性化、特色化的教案。最终走向“老师轻轻松松教语文， 学生轻轻松松学语文”的境界。学习指导案年 月日课
3、 题草船借箭课型新授课时1教材分析草船借箭一文是根据我国著名古典小说二国演义中 有关“草船借箭”的情节改变的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮 的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸 葛亮向周瑜斗智，用妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算， 走现了诸葛亮有胆有识，才智过人。学情分析课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”，是周瑜不得不为之叹 服，称诸葛亮“神机妙算”。教学时，教师就引导学生围绕“神 机妙算”这个词展开教学。教学中重点培养学生的自主阅读， 自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素质。课程目标1、理解课文内容，抓重点句，体会诸葛亮的神机妙算。2、有感情地朗读课文。3、文章顺序，
4、分清事情的前因后果。学习重点了解诸葛亮的神机妙算。学习难点了解诸葛亮的神机妙算。教具准备课件学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时 间1.创设意境，渲染气氛。课前 播放电视剧三国演义的片一、创设息显、精彩感悟今天，老师和大家一起来欣5断和主题曲。赏三国演义2.调动积累。你们熟悉三国中的一个精彩演义中的哪些主要人物，哪故事。(出示课些主要故事？题：草船借箭)3.尝试交流，整体感知。老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介51.划出课文的中心句。请同学认真阅读全文，划出课文的中二、切入中心， “神妙”领悟绍一下故事的主要内容？心句一一“周瑜长叹一声，说：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！2.品读感悟
5、，周瑜临终感叹：“既生瑜，何生亮！ ”请同学 们自由读课文，把你认为最能 表现诸葛亮神机妙算的句子(1)品读句子：“这 时候大雾漫天，江上 连面对面都看不清。”(2)联系课文上下文 来体会。课文中这些 地方能看出诸曷灵事 先算准了这场大雾。.1划出来，再用心体会，诸葛亮如，第二自然段的0到底神在哪里，妙在哪里。角色换位，对比体会：这场大 雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样？心理 会怎么想的？角色扮读。“诸葛亮说：只要三天。“诸葛亮说：怎么敢跟 都督开玩笑？我愿意立下军 令状，三天造不好，甘受惩m ，办 训。“诸葛亮说：今天来不 及了。从明天起，到第三天， 请派五百个军士到江边搬刖。第
6、四自然段的“诸葛亮说：你借给我 二十条船，每条船上要三十个 军士。船用青布幔子遮起 来第三天管保有十万支 箭。不过不能让都督知道，他学生自主学习。边读边画边体会。小组自学交流 “诸葛亮懂地利”的情节。教 学过程设想如 下：(1)默读课文， 圈画相关的句 子或重点词语。(2)交流体会。要是知道了，我的计划就完 了”第六自然段的“第一天， 不见诸葛亮有什么动静；第二 天，仍然不见诸葛亮有什么动 静；直到第三天四更时候，诸 葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 鲁肃问他：你叫我来做什 么？诸葛亮说：请你一起 去取箭。第七自然段的“这时候大雾漫天，江上 连面对面都看不清。”1 .阅读三国演义第 40 回、46回、90回。2 .用自己喜欢的方式重 点品读“诸葛亮识人心”的课 文内容。三、课外延伸作业布置草船借箭板书设计诸葛亮神机妙算在整个教学过程中，我将研读主题“从哪些地方可以体现诸葛亮 的神机妙算”抛给学生后，首先让学生去找，去琢磨，然后带着 他们体会，教给他们联系上下文学习的方法来学习课文，真的不 用怕学生读不出、找不到，课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到 了孩子们知识面之广、思维能力之强。