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1、部编版八年级语文上册第三单元基础知识测试题（含答案）部编版八年级语文上册第三单元基础知识检测试题、积累与运用（26分）（3分）夕日欲颓（）互相轩邈（）（3 分）良多趣味（良好）负势竞上（凭借）经纶世务者（筹划、治理） 盖竹柏影也（大概是）（3 分）B.青林翠竹，四时俱备D.实是欲界之仙都有误的一项是（）（3分）1 .给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 不见x i （）月 素湍绿潭水皆pi r （） 泠泠作响（2 .下列加点词语解释完全正确的一项是（ A.至于夏水襄.陵（升到高处）B.五色交蟀（光辉）C.晓雾将歇（休息）D.急湍甚箭（超过）3 .下列选项中，含有通假字的一项是（A.两岸连山，略
2、无阙处C.水中藻、外交横4 .下列关于文学常识的叙述，A.三峡选自水经注校证，作者郦道元，北魏著名的地理学家。B.记承天寺夜游的作者是苏轼，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。他与父亲苏辙、弟弟苏询并称C.使至塞上的作者是王维，盛唐诗人，开创了水墨山水画派。D.律诗一般分为四联，颔联和颈联的上下联必须是对偶句。5 .古诗默写。（6分）（1）树树皆秋色，。（2）几处早莺争暖树， 。（3）使至塞上一诗中，以传神的笔墨刻画奇特壮美的塞外风光的诗句是:（4）渡荆门送别中，“, ”两句运用拟人手法，深切达了诗人对故 乡的热爱和依依不舍之情。6 .综合实践。（8分）家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则
3、和处世方法。某校开展“优良家风，我传承的综合 性学习活动，请你完成下列任务。【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。第1页（共8页）材料一在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世” “勤俭持家” “忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家成一族的祖训。材料二“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人一一我都得感谢我的慈母。胡适我的母亲材料三“学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着迫求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。”从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？（3分）【展家风】下面有三项体现家风的内容，假
4、如你想请书法家写一条幅挂在家里的厅堂，你会选哪项请结合家庭实际简述理由。（3分）A.家和万事兴 B.天道酬勤C.百善孝为先我选 项，理由：。【扬家风】老师想用一副对联来总结本次活动，请根据提示补充完整。（2分）上联：长辈言传 明祖训下联：子孙心领神会承二、阅读理解（44分）（一）阅读下面诗歌，回答问题。（5分）黄鹤楼崔颍昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。7 .诗歌的首联、颔联两联和尾联表达的思想感情有什么不同？（2分）8 .下列对诗歌的理解有误的一项是（）（3分）A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，
5、气势雄浑，感情真挚。B.后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。（二）阅读下面文言文，回答问题。（10分）第2页（共8页）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝崛多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄
6、异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”9 .解释下列加点的词。（2分）（1）沿溯阻绝溯： （2）属引凄异 属：10 .用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）自非亭午夜分，不见曦月。（2）虽乘奔御风，不以疾也。11、阅读文中画线的语句，发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在你脑海中呈现出的是怎样一幅画面。（2分）12 .请你从下面两题中任选一题作答。（2分）（1）上文描绘了三峡的景色。说到三峡，你会想到的古诗句是： , （2）当你眼前呈现出长江宽阔的江面上帆船航行的景象时，你会想到的古诗句是：（三） 阅读下面文言文，回答问题。 （15分）【甲】元丰六年十月十
7、二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、外交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹 柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼日：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。卒长曰：“太守犹不避涂潦 ，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚镭以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家 不入，使官吏分堵以守，
8、卒全其城。（节选自宋史苏轼传）注涂潦：泥沼雨水。畚镭：箕畚铁锹。13 .解释下列加点的词。（2分）（1）但 少闲人如吾两人者耳 （2）徙知徐州 14.下面句中加点词语古今意义相同的一项是（）（3分）A.董竹柏影也B.苍颜白发，颓然.乎其间者，太守醉也C.吾在是，水决不能败城D.朝晖夕阴，气象万千 15 .将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。（2）使官更分堵以守，卒全其城。16 .从【甲】【乙】两文中，你能感受到苏轼怎样的情感或是怎样的精神品质？请分别加以概述。（6分）（四）阅读下面的文言文，回答问题。（14分）养鱼记北宋欧阳修折檐之前有隙地，方四五丈，直对非非堂
9、 。修竹环绕荫映，未尝植物，因溶以为池。不方不圆，任其地形；不整不筑 ，全其自然。纵镭 以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而 平，若星若月，精彩下入。予偃息 其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。斯足以舒忧隘 而娱穷独也。乃求渔者之罟，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大 者。怪而问之，且以是对。嗟乎！其童子无乃意昏而无识矣乎！予观巨鱼枯涸在旁不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。感之则作养鱼记（选自居士外集）【注释】折檐：屋檐下的回廊非非堂：作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建在衙厅西侧跨（wu）地势低洼的地方。鳌（z
10、hau）砌池壁。筑：夯底土。镭（ch a）铁锹。浚：挖沟疏通水路。偃息：休息潜形于毫芒：在毫末之中隐藏了自己的身体舒忧隘而娱穷独：释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。罟（gti：渔网。无乃乎：相当于现代汉语的“难道不是吗”“恐怕吧”。意（y in）昏：愚蠢糊涂。17 .解释下列句子中加点的词语。（3分）（1）修竹环绕荫映未尝植.物。植（）（2）纵镭以浚之，汲井以盈.之。盈（）（3）循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。循（）O(.1Hz此C卷只装一.装装订O-不密打订 封CC).线，,线,一1Or(18.下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）（2分）第3页（共8页）第5页（共8页）部编版
11、八年级语文上册第三单元基础知识测试题（含答案）第5页（共8页）第7页（共8页）A,折檐之前有隙地。B.因跨以为池。C.任其地形。D.微风而波。19.用现代汉语翻译下面句子。怪而问之。童子以为斗斛。不能广其容。盖活其小者而弃其大者（5分）予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。20.下列六个句子分成为四组，全部描写鱼池的一组是。（）（2分）修竹环绕荫映，未尝植物纵镭以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明。微风而波，无波而平若星若月，精彩下入。循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。A. B.C.D.21.文章结尾，作者“感之而作养鱼记”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。（3分）
12、三、写作（30分）22.山川风光，风土人情，皆蕴藏无穷美好。请你选取自己熟悉的景观或游览过的一处胜地，描写一下自己 的所见所闻所感，抒写你的情怀。题目自拟。TO0-200TC0200100200P(.1Hz此C卷只装一.装装订O-不打密订 封C土 1C).线，,线,一r。(参考答案一、1.曦 tum tu f 缥 l mgmi do2.D3.A4.B5 . （1）山山唯落晖（2）谁家新燕啄春泥（3）大漠孤烟直 长河落日圆（4）仍怜故乡水万里送行舟6 .【寻家风】（1）学习并记住祖训。（2）向长辈学习。（3）遵守日常生活中的一些好规矩。【展家风】提示：能结合家庭实际，分别围绕“和睦”“勤奋” “
13、孝顺”阐述，言之有理即可。【扬家风】身教家风二、（一）7.首联、颔联两联表达的是寂寞、惆怅之情，尾联表达的是思乡之情。8.B（二）9. （1）逆流而上。（2）连接。10. （1）如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。（2）即使乘着快马驾着轻风，也不如船这么快。11 .每当春冬之际，三峡的景象格外美丽，江水清清，鱼儿在其中欢唱，树木茂盛不受拘束任意生长，山势 高耸，青草茂盛，色彩鲜艳，生机勃勃。意境明快，让人感到心情愉悦。12 .示例：（1）两岸猿声啼不住轻舟已过万重山（2）潮平两岸阔风正一帆悬（任选一题作答）（三）13. （1）只是。 （2）调任。14 .D15 . （1）怀民也
14、没有睡，我们一同走到庭院中。（2）派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。16 .甲文表达了苏轼被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，豁达的情怀。乙文表现了苏轼临危不惧、以身作则、善于指挥、足智多谋、公而忘私、亲民爱民等品质。（四）17. （1）种植。（2）满，充满。（3）顺着，沿着。18.C19.我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又窄又浅的水池里游玩嬉戏，好像 很满足的样子。20.C作者看到大鱼“不得其所”，而小鱼“有若自足”，感到两者命运不公，感叹像童子一样的用人者糊涂无知; 还感慨自己不能满足于现状，应到更广阔的空间施展才华。三、22.写作指导要抓住景物的特征进行描写，并在描写过程中抒发自己的感情。切忌记流水账，只记游 览的过程，而忽略细致的描写。第8页（共8页）第8页（共8页）