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1、（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送韩揆之江西李冶相看指杨柳，别恨转依依。万里西江水，孤舟何处归？激城潮不到，夏口信应稀。唯有衡阳雁，年年来去飞。15.下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是3分（）A.首联与诗经氓中的“昔我往矣，杨柳依依” 一样运用了以乐景写哀情的手法。B.颔联写诗人伫立江边，目送朋友的孤舟远去，思绪万千。C.颈联写诗人想象别后的情景：朋友一去，只怕音信阻绝。情感意蕴耐人寻 味。D.颔联与颈联一实一虚延伸了时空，为尾联的抒情作了铺垫。16 .从全诗来看，本诗表达了诗人什么样的情感？（三）名篇名句默写（本题每空1分，共10分）17 .默写
2、（1）,； ,写出赤壁赋中游人感受到仿佛在浩荡的太空中乘风飞行， 又仿佛要远离人世，升入仙界的情景。（2）赤壁赋中用比喻手法描写悲凉幽怨的箫声的句子是（3）赤壁赋中侧面描写箫声的句子是（4）中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一 句是：“,。”15. A “运用了以乐景写哀情的手法”说法错误。“都运用了以乐景写哀情的 手法”分析不当，“相看指杨柳，别恨转依依”所写并非乐景。16. 前四句表达了诗人送别朋友时依依不舍之情。后四句抒发诗人担忧朋友一 去而不返（孤单的处境、未卜的前途、遥远的路途），音讯全无的惆怅之情。17. （1）.浩浩乎如冯虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙（2）. 如怨如慕如泣如诉（3 ）,舞幽壑之潜蛟泣孤舟之婪妇（4 ） 师者所以传道受 业解惑也18. 19.