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1、外国幼儿教育史教学大纲一、关于本课程教学的若干说明 本课程是大学本科学前教育专业教学计划规定的专业必修课，设置本课程的目的和本课程的主要教学任务是通过了解世界幼儿教育和幼儿教育思想的发展，总结幼儿教育的规律，与其他相关课程共同协作，培养有开阔的教育眼界、丰富的理论素养的幼儿教育工作者。本课程教学采用的教材和主要教学参考书，应能简明扼要地阐述外国教育发展的一般历史、外国幼儿教育的发展与改革，以及外国历代教育家的幼儿教育思想，同时给予适当的分析和评价；应有助于提高学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义和现代教育理论分析、评价外国幼儿教育历史发展中的现象和思想观点的能力。 本课程教学可采用教师课堂讲授、
2、师生课堂讨论与教师指导下学生自学的教学方法。在教学中应注意处理好相关知识的掌握与培养学生分析问题、解决问题的能力的关系，教师讲授与学生自学的关系，教学与科研的关系；从教育史学科本身看，则应处理好教育通史与幼儿教育专史的关系，古代、近代、现代不同时期教育发展的关系，以及各国教育发展之间的相互关系等等。二、关于本课程的教学 （一）本课程的主要教学内容 1、原始社会的幼儿教育 了解教育的起源，通过原始社会教育发展的几个阶段，了解原始社会教育由低到高，由简及繁的发展概况，重点掌握原始社会幼儿教育的一般情况和基本特点。 2、古代希腊罗马的幼儿教育 了解古代希腊、罗马的社会、经济、文化和教育发展的一般情况
3、，重点掌握古代希腊的雅典和斯巴达、古代罗马的共和时期和帝国时期的幼儿教育的一般情况和基本特点，并对西方奴隶社会的幼儿教育作出适当的分析与评价。 3、古代希腊罗马的幼儿教育思想 了解西方奴隶社会的教育观念以及教育思想发展的一般规律，重点掌握苏格拉底、柏拉图、亚里士多德和昆体良的幼儿教育思想，并对其作出适当的分析与评价。 4、西欧中世纪和文艺复兴时期的幼儿教育 了解西欧中世纪和文艺复兴时期的社会、经济、文化和教育发展的一般情况，重点重点掌握西欧中世纪和文艺复兴时期幼儿教育的一般情况和基本特点，并对西方封建社会的幼儿教育作出适当的分析与评价。 5、西欧中世纪和文艺复兴时期的幼儿教育思想 了解西方封建
4、社会的教育观念以及教育思想发展的一般规律，重点掌握奥古斯丁和人文主义教育家的幼儿教育思想，并对其作出适当的分析与评价。 6、西方近代初期的幼儿教育 了解西方近代初期的社会、经济、文化和教育发展的一般情况，重点掌握西方近代初期幼儿教育的一般情况和基本特点，并对西方资本主义社会初期的幼儿教育作出适当的分析与评价。 7、西方近代初期的幼儿教育思想 了解西方资本主义社会初期的教育观念以及教育思想发展的一般规律，重点掌握夸美纽斯、洛克、卢梭和裴斯塔洛齐的幼儿教育思想，并对其作出适当的分析与评价。 8、公共幼儿教育的产生与发展 了解工业革命后西方国家的社会、经济、文化和教育发展的一般情况，重点掌握公共幼儿
5、教育产生的历史背景和发展阶段，并对公共幼儿教育发展二百年中的基本经验作出总结和分析。 9、公共幼儿教育产生后西方的幼儿教育思想 了解公共幼儿教育产生后，近代后期和现代西方教育观念以及教育思想发展的一般规律，重点掌握欧文、福禄培尔、蒙台梭利和杜威的幼儿教育思想，并对其作出适当的分析与评价。 10、总结 对外国幼儿教育制度和思想的发展作出归纳和总结，梳理和概括其发展的基本线索和规律，深化对现代幼儿教育的认识。 （二）课时与教学方式 本课程课堂教学共40学时，可按“以近现代为重点”的原则，适当分配到上述教学内容的相关教学环节，课堂教学可兼顾使用讲授和讨论等教学方式。 （三）考核方式和要求 本课程以期中完成课程论文和期末闭卷考试为主要考核方式，主要考查学生对本课程主要知识点的掌握程度和分析问题、解决问题的能力，并以此促进学生教育科研意识的增强和教育科研能力的提高。 （四）主要参考书目 1、袁锐锷，张季娟外国教育史纲广州：广东高等教育出版社，1998 2、杨汉麟，周采外国幼儿教育史南宁：广西教育出版社，1993 3、袁锐锷外国教育史新编广州：广东高等教育出版社，2002 4、戴本博，张法琨外国教育史北京：人民教育出版社，1990