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1、减负提质当听说要“减负提质”，我认为这是矛盾的：又要马儿好，又要马儿不吃草。这不可行。经过思考我准便了自己的想法。不是让马儿不吃草而是要吃好草。好草来源于教师。教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误；不是让学生死记硬背，教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整。所以，面对教改新形势，我们应该及时地转变教学思想，教学观念，确立正确的教育思想，不断地探索追求，让学生将知识更好的消化吸收！减负提质，就是需要教师在40分钟的课上时间，合理安排重点，高效利用时间，培养学生的综合能力。首先，教师需要提高自身的素
2、质和业务能力。不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。其次，是备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。教师上好每一节课是减负提质的关键。备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。教师要充满激情，才能激发学生的学习兴趣。课堂教学的原则要体现教师为主导作用，学生为主体作用。目的明确，计划周到。恰当分配时间，优化课堂结构。教学手段灵活多样，综合利用。及时掌握课堂教学的反馈信息。及时批改课堂作业，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。减轻学生课业负担，务求实效。要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。培养学生顽强意志、刻苦学习的精神。把握好度，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极端。另外，减负增效还需社会、家长的理解、支持和配合，需各学科的协调平衡，统一思想，才能更见成效，学生才能真正成为受益者！