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1、细化解读课程标准优秀案例评选姓名：丁瑞玲学校：苑陵中学学科：英语年级：七年级课题:Unit8 Pd like some noodles时间:20105203细化解读课程标准案例设计科目：英语 年级：七年级教材版本：人教新目标英语单元：unit8 课题：r d like some noodles periods设it说明：第一步：课标描述：1 .掌握事物的种类2 .能听懂有关的句型3 .掌握订购食物的句型第二步：教材分析本课是人教版新目标英语七年级下册Unit 8 Id like some noodles.第一课时。本单元的中心话 题是如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作方式，本课时
2、是要掌握点餐（面 条，饮料等的种类及碗的大小），主要语言结构为：掌握would like的用法，列出具体句型。 通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。第三步：单元目标：1、知识与能力目标（1）、语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型，并对可数 名词和不可数名词的进一步学习与区分。Words: noodle beef cabbage potato special size bowl muttonSentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles wou
3、ld you like? rd like some .（2） 语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熟练运用。2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、 与他人合作的能力。3、情感态度与价值观目标：通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致 用，做到“在用中学，在学中用激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。 培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食文化能有更 深刻的了解，乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与认识。5、学习策略目标：通
4、过学习，是学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的 习惯，有效交际、用英语思维的能力。七年级学生的特点:在知识基础方面缺少丰富的i吾言基础,对某些任务的完成有一定的难度: 思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力尚有待培养。有较强的 求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑：鼓励他们勇于张嘴，此外,学生对有关食物的单词掌握不多，所以，本课预习作业为查找有关食物的单词第五步：分解目标：1:学会订购自己喜欢的面条2:了解面条的不同种类第六步：目标叙写：掌握下列单伺面条 牛肉 羊肉白菜 土豆 特色菜第七步：评价设计通过默写检测学生下列单词并互相纠正；观看
5、图片利用单词造句:Pairwork ：知识检测第八步：教学流程预设科目 英语 设计者 丁瑞玲 单位苑陵中学授课班级七五 学生人数58课题Unit 8 Id like some noodles课型 新授授课日期2010-5-15一、学习目标：1、了解面条的不同种类2、学会订购自己喜欢的面条二、评价设计：Have a try1、通过默写检测学生下列单词并互相纠正面条 牛肉羊肉白菜土豆 特色菜 碗尺寸2、观看图片利用单词造句3、P airwork两人一组，编写对话：What kind of noodles would you like?I d like What size bowl of noodl
6、es would you like?I d like 4知识检测：1: ： I （想要）some noodles .2: He （想要）a little of milk.3: Tom（想要）to go to a movie.4： （I哪种面条）would you like.5：They，d like some（白菜鸡蛋面）=教学重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词.3、含有would like的特殊疑问句及其回答1、would like的用法及其与like在用法上的区别。2、模拟生活场景点菜、用餐等对话。五.教学流程课前准备：一些食物、饮料、甜品的可
7、粘帖小图片。时间教学步骤活动内容设计思路前1分钟1. Leading-inT: Oh. its so bad! What should I do?SI: Hello, Miss Xu! Whats wrong?T: I want to invite my foreign friend to have dinner tonight, and I d like a cheongsam.(旗袍 Chinese traditional clothes)Can you give me some advice on size?Ss: Large! Medium! .(give another word:
8、small)采用兴趣性教学 策略：让学生参与到老 师的烦恼中，激发学生 探索的动机和愿望。并 由此引发让学生对老 师穿衣的尺寸size提 出建议，从而且习r上 一玳元的部分小词，以 旧引新为新课内容铺 型。5分 钟2. Presentation(Pre-task)T: Before the dinner I should know what kind of food would the foreigner like? Can you help me to ask the foreigner? (Help Ss ask and answer in pairs.)A: What kind of f
9、ood would you like?B: Td like some . (write down on the Bb) (While-task)T: Thank you. Fil invite him to have noodles (Chinese traditional food).T: Do you like noodles? To have noodles, we need some vegetables and meat.T: What kind of vegetables would you like?What kind of meat would you like?Ss: I d
10、 like some(注意可数不可数名词)继续帮老师解决 问题，顺理成章进入到 下一环节，没有突兀 感，在更习旧知（食品 名称）的同时初步感知 新知。承上以游戏（开火 车）的形式练习新句 型，注意老师领问第一 个学生，第一个学生回 答再问第二个学生并 由此向后，启下 引出本课的新单词，并 在黑板上按可数名词、5分 钟6分 钟7分 钟6分 钟10分钟3. Practice4. Presentation5. Practice6. Pairwork7. Groupwork(mutton, beef, cabbage, potatoes, tomatoes, broccoli, eggs, chick
11、en.)T: We go to have noodles, there are three special noodles, and can you match the vegetables and meat with the special noodles? (la) Help Ss answer like this: Special 1 has c (noodles) a (?) b (?)T: Can you guess what kind of noodles would my friend like?Help Ss answer like this: He would like sp
12、ecial 1: beef and tomato noodles.T: Lets listen and check the noodles that my friend orders/lb)T: Now I know what kind of noodles would my friend like. But I dont know what size bowl of noodles would he like. I also need your help to ask him. (Help Ss ask and answer in pairs.) A: What size bowl of n
13、oodles would you like? B: Id like a .size bowl. (write down on the Bb)T: Now listen to the tape and check the foods we have in the picture.(2a)Help Ss answer like this: You have .T: Then please listen again and finish the order list.(2b)Read and check the answer, pay more attention to the pronunciat
14、ion.T: When you invite different foreigners to have noodles, it has different table manners.If you invite Americans, you can make any sound during the meaL it shows be polite. But if you invite Japanese, you must make sound, it shows the noodles are very delicious. T: From the picture, you can know
15、we also have some drinks. Please make a short dialogue between my friend and me about drinks in pairs. A: What kind of drinks would you like?B: Td like some .A: What size bottle / cup /glass of . would you like?B:Td like a.T: Now your friends and you go to a restaurant to have dinner. Please make a
16、dialogue about ordering food in groups of four. It can include foods, drinks and desert. After you get ready, m ask a student to come in front of you to be a cook. When the group order the food, the cook must pick up the right picture and then put it up不可数名词、可数和不 可数名词分类。“尽量让学生用完整 的英语句子来回答问 题”。在听力练习前
17、做 一些猜测，激发学生的 探索欲望，并在回答过 程中拓展了当主语是 he的情况。以同样开火 车的形式既锻炼了学 生的应变能力又操练 了句型。由询问面条的种 类到询问碗的大小，并 由前面更习的内容引 导学生回答，培养学生 进行探究学习。任务型听力活动 目的是让学生在听音 时抓住关健词，培养学 生边听边做笔记的学 习策略。英语课程标准 强调在语言学习过程 中，要提高学生的跨文 化意识。此处将教材上的 pairwork做J些改动， 用图片上的饮料为对 话的主题，及练习r目 标语言知识，有拓展/ 材料思维，真正做到 “在用中学，在学中 用” 一举两得。此处采用了 TPR全 身反应教学法和情境 教学法，
18、全方位的运 动，全感官的参与到真 实情景中使记忆更加 顺畅。这样的活动培养 r学生的综合语言运8. Homeworkon the Bb. The other Ss coiuit the price. Lets see who can work out the price correctly and quickly.1. Make a survey:What kind of foods/ drinks would you like?What size would you like?You can ask your parents, classmates or friends.2. Write d
19、own your groups dialogue.用能力，也使学生在轻 松活泼的气氛中学习 和巩固知识。同时也避免了小 组表演时，其他同学无 事可做的弊端。目的是让学生能 真正灵活运用所学内 容，这是对所学知识更 深层次的拓展和升华， 在整体感知的基础上 对重点内容进行深入 探究操练进而升华，达 到自由运用所学语言 的目的并落实到书写 上，突破木课重点。六、板书设计Unit 8 rd like some noodles.What kind of . would you like?Countable noun Uncountable nounId like some .What size bow
20、l of noodles would you like?potatoesbeefchickenlarge medium smallrd like a . bowl of noodles.tomatoesmuttoncabbagespecial noodleseggsbroccoli七、教后反思评价手段：本课我将各种活动设计成同桌pairwork活动、小组合作表演兼并个人协助表 演和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人或团体合 作，培养创新意识以及具备科学的价值观，学生自我评价课堂活动表班级：姓名：A.很好 B.较好C. 一般D.需努力评估项目及内容评估情况单词和词组学习和运用情况ABCD句型掌握情况ABCD学会点菜用语ABcD小组合作ABcD课后作业任务ABcD在本课中我学到了，我最喜欢的活动是，我参与了 次活动，这些活动使我（）。A：敢于和乐于开口讲英语B：英语口语和表达能力有所提高C：学会了与他人合作D：增长了我的见识E：其他自己对本堂课表现的评分是，对于教学的建议是 对于作业的建议是7