美术老师心得体会精选___5篇.docx

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1、美术老师心得体会精选_5篇 作为美术老师，在教学中应做到以德为先，在美术课的内容中可以加入中外主动健康的人文思想，从艺术品的观赏中挖掘德育素材，将德育贯穿到整个教学活动中去。下面给大家分享一些关于美术老师心得体会，便利大家学习。 美术老师心得体会1 在实习之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个老师，除了学问渊博，说话必会需要肯定的魅力。但始终以来，我始终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧急，或是声音颤抖，或是说话太快。因此越接近实习，我心里越紧急。到了实习动员大会上，我们院的指导老师的一句话，留给我很深的感受：实习，我们就是去失败的，去胜利的。这句话让我释放了很多。 来到实习学校，见到穿着

2、统一白色服装的同学，格外是第一天就听到一句很真挚的 老师好，我的心里已平稳了很多，很自然的，接受了另一个身份。也开头了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。 教学体会 我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练，在这里变得有点微乎其微。 1、基础技能课 第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧急。声音自我感觉也比较洪亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的特别明确。我结合我的阅历和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和士气，这让我感觉很实在。 但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷。这相当考验老师的应变力

3、量依据课堂上的反应，我也做出相对的转变。一个星期下来我有了一个小总结： (1)声调表情是掌握课堂气氛的方向盘。 (2)别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽视了同学。 (3)尽早摸索到同学的实际状况，如接受力量，学习美术爱好等。 (4)别老在简洁的问题上搞太多花样。 (5)同学喜爱实际例子的引导。 于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也慢慢加强了任意发挥的力量。而且在改了大量的同学作业之后，我才发觉，原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清晰同学的实际状况。在面对同学的时候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性，更加系统性。同学

4、们学习的主动性更高。 2、作品鉴赏课 可以说鉴赏课是美术训练里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知道她的美，却难以呈现在同学面前。 在备课阶段，我尽量想象优美的语句，或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完善。 而到了真正的课堂上，才发觉以上预备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染同学。但我的感觉是，我像是把刚发觉的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论是动作，表情或是语调。每一节课，我的指导老师颜老师都全程跟踪。颜老师看法比较简短，她让我留意与同学互动，像这种课留多点时间让同学去说。还有声调没有掌握好，整节课就平了。 我抓住这两个看法，反思。

5、的确，几节课，我都上得比较吃力，想尽量带同学进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没留意到同学的感受。就像前面总结的别忽视了同学。 接下来，我尝试让同学去说大师的故事，或是怎么观赏大师的画。有一个男同学给我的印象很深刻，他把达芬奇的画模糊地总结了一下，虽然听起来有点稚气，但着实让我产生了点小佩服，课堂气氛也比较好，那是从他们理解的世界动身，比较简单带动同学。课堂气氛也比较好。我也更加留意了什么时候用什么声调，适当停顿或留个空白，会让课堂更富有节奏感。 几节课下来，我多了点体会和一些思索。 (1)课堂就像匹野马，需要你的点点积累去慢慢驯服。 (2)要想去感染同学，你必需要有真实的感受。 (3)教

6、好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探究，还有对同学的一份爱心，守护同学的天性并加以引导。 (4)把你对同学的爱融入到你对艺术的热爱。这样你的教学质量才能不断上升。 3、手工制作课 最终的一个星期是手工制作课，主要让同学们制作和设计家具模型由于前面的很多挫折，我很早就为这个课做好预备，我努力回想我在学校时对美术课的期望，和那个时候对房子装扮的一些幻想。搜索了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂，音乐美术本相通。有些音乐就是有种无形的力气，激发着人的情感。 在真正的课堂上，效果都不错。我把学校时的一些幻想陈述或转为提问放在导入部分。这给课堂起了个

7、很好的绽开，在展现样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛达到了预期的效果。在同学们的制作过程当中，我慢慢推放原先预备好的一首节奏轻松的钢琴曲，没有人发问我为什么播放音乐，我也没有意说明。整个课堂情境，轻松流畅。师生能得到较好的沟通上完这个课以后，我发觉和同学们的感情更亲切了。一部分同学的作品都不错。看着她们的作品，我仿佛回到了我的中学时代。 艺术是一种语言，艺术探究的是人类情感的神秘。在美术训练中我深深体会到：必需注重与同学心与心的沟通，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞同学对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶情操，促进审美力量的提高，能够身心和谐地健康成长。 美

8、术老师心得体会2 前段时间学习了杨景芝老师的著作美术训练与人的进展。这书是一本儿童美术教学法讨论方面的专著，书中具体介绍了通过美术训练活动对同学进行素养训练，促进儿童全面和谐进展的教学阅历，以及通过长期探究而建立的儿童教学体系和教学方法。在书中依据自己切身经受和进行的训练实践讨论，以美术训练进展的新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术训练的认识和体会。 本书杨景芝是我国有名的儿童艺术训练家。具有近四十年的教学实践经受，以经过近二十年对儿童绘画力量进展的教学试验讨论，她总结的教学理论具有很高的学术价值和提倡意义、作用。杨老师在儿童艺术训练实践中始终保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际

9、艺术训练变化的风云，同时也没有遗忘与中国特别的国情和人情相结合。正如杨老师表示的：“我试图探究一条适合我国国情的儿童美术训练途径，我不赞成脱离儿童实际的传授学问技能为目的的美术训练学科中心论，反对用仿照的教学方法压抑儿童制造力。 另一方面，我又感到教学内容完全从儿童爱好动身存在不足，它缺乏科学系统的教学体系致使训练产生放任自流的不良后果我主见美术训练依靠进展儿童知觉、美感和制造性，促进儿童成长。”杨老师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与敬重是训练的动身点。”这里不仅有对其从事的艺术训练事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫

10、的共性和情感的爱。另外，杨老师的艺术训练和实践还具有严厉?性和仔细性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术训练的方方面面，分散着杨老师多年心血的结晶。 美术训练与人的进展一书，分为上、下两篇，上篇是美术训练与人的进展，从走进基础训练天地谈起，到具体阐述美术训练与人的素养进展。从儿童接受美术训练的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是儿童美术教学方法讨论。具体论述了杨老师的训练观和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方位、多角度的了解艺术训练特点，及儿童艺术训练的一些科学训练方法。 在书中，我格外观赏的是杨老师提出的“从爱心动身进行训练”

11、的主见，她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重老师对他的看法，老师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热忱。儿童的学习动力常产生在对老师的眷恋。”的确，爱就是力气，它能给人士气，它能催人奋进。信任，我们的美术训练肯定能芝麻开花节节高，也会培育出更多艺术的花朵。 这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果，为艺术训练开发了一片净土。 美术老师心得体会3 我就如何改进课堂教学评价、让同学在阳光下得到全面进展做了一些尝试，下面谈谈我的几点体会。 一、通过教学评价，关心同学树立自信念 传统的美术教学，过分重视同学对美术学问和技能的把握，忽视同学个体对美术的体验。

12、致使大多数同学无法体验到学习美术的乐趣，从而渐渐丢失了自信念。同学喜爱上美术课，却不敢表现、展现自己的才能。针对这一现象，我格外留意关心同学树立起自信念。 课堂教学评价要关注同学学习的自信念，敬重他们别出心裁的感受。有些同学天生聪慧，但有些同学可能在学习上没有那么幸运，反应显得迟缓些，作为老师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价，也会给这些需要自信的孩子增加士气和信念。孩子天生就是表现家，他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受，每表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信念大增，也就会更喜爱这项活动，表现的更好。我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。

13、 上我们的社区一课时，孩子们都动手了，只有一个孩子看看别人再看看自己的彩笔，却不动手。从他的眼中可以看出他很想动手却又不敢动手。我到他身边问他为什么，他说“我生活在农村是刚转来，我不知道怎么画社区，怕画不好同学们会看不起我，我也不想画不是我家乡的东西”原来是怕表现不好，看来这孩子很没有自信。于是我请他说说他的家乡，他说到了老家的房子，一座座独家小院像别墅一样排列，农闲时村里组织唱大戏，人们聚在一起，有说有笑，听着孩子的表述我用赞许的目光看着他。“你把你的老家说得像画一样美老师信任你也能画得很美，你盼望老家变成什么样都可以画，信任你肯定能把它表现的很好。”这时我看到孩子满眼的感动。他最终画出了一

14、片瓦房，房子前头装上了健身器，老人们在健身，虽然不是很美，但他敢于动手表现就是很大的进步。当画好的同学上台展现自己的画时，他也英勇的上来了，我当众表扬了他，我看到了他自信的笑脸。 孩子能够依据自己对生活的观看和记忆制造出很多图式表现自我感受，作品中的形象虽然不是很像，有时很不像，但象征性非常明显，它表现了孩子眼中的世界。对于这种制造性、表现力量，我们应赐予准时的评价，加以确定和赞美。假如老师对于这些自认为的不合适严峻的让孩子订正，那么将很大的损害到孩子的自信念，以至于他们失去学习的爱好，但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方，怎样改正可以使自己的作品更优秀。 正确的引导孩子学习，认识孩子作品的

15、特点进行有益的评价，适当的给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信念，有效的学习，大胆的表现自我有很大的作用。就让我们多给孩子一点赞美的评价，使他们多一份自信。 另外在美术作业评价中我打破了原来的等级制，采纳在作业上粘贴小标记和评语的方式。如评价作业，我会贴上一朵小花表示有进步，贴上一颗红星表示有创新，后面再加上各种评语，如你的想象力很丰富，你的设计特别独特，你的颜色感觉很棒，遇到一些比较难认的字我会再加上一些拼音使同学更清晰地看到老师师仔细地对待他们的作业的同时使同学更有自信念。 二、重视形成性评价，提高同学的美术力量 课改以前，美术教学中只注重对作业的评价，是一种对教学结果的评价。而教学结果与

16、教学过程之间存在肯定的联系，但是教学结果并不能简洁地等同于教学过程，由于相像的教学结果可能来自于不同的教学过程，而教学过程中微小的差异又将导致教学结果发生巨大差异。所以，仅仅静态的评价教学结果不能反映教学的价值。美术课程标准指出：美术教学评价既要通过作业评价同学美术学习的结果，更要通过同学在美术学习过程中的表现对其在美术学习力量、学习看法、情感和价值观等方面的进展予以评价。美术学科是一门实践性很强的学科，同学的美术力量与水平只有在美术活动中才能全面体现，依据学校生的年龄和心理特点，格外适合在实践活动中对同学进行评价。在教学中，我采纳了多种活动评价方式：个人或小组的方式。对同学在美术学习中的参加

17、意识、合作精神、操作技术、探究力量、认知水平以及沟通表达的力量等进行了全方位的综合评价。对二班级以上的同学我也会让同学在作业后边写上自己这样画的设想，这样，就可以更好地了解他的作业，了解他的想法及创作过程，将作业结果与这些联系起来进行评价，正确地、全面地评价每一个同学，能使他们感受到胜利感、提高自信念，对提高同学的美术力量起到了更好的作用。 三、 关注个体差异，评价注重引导同学的进展 心理学表明：人的个体差异是客观存在的，老师在教学中必需正确对待个体差异、因材施教。在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量同学的作业，枯燥冰冷的分数会浇灭同学制造的火花，折断同学想象的翅膀。由于美术不同于一般学科，

18、同学作业是一种饱含情感的制造性活动产品，具有鲜亮生动的共性差异。每个人的喜好不同，对美术的感悟也不同。因此老师在评价时要承认和维护同学在美术方面的共性差异，允许同学用自己独特的方式来学习美术，为同学的学习和自由进展制造宽松的时空环境。 记得曾教过一个同学，上课不爱发言，老师问他也不回答，每次的作业不是空白，就是乱涂。我也很想拉他一把，所以常常在旁边指导，我在时，作业还好些，我一走，他就又开头不画或乱涂。一次偶然的机会，我发觉他在自己本子上画各种恐龙，特别美丽。当时就想：他还是喜爱画画的，只是对美术的其他内容爱好不高，爱好比较单一。接下来一节美术课，一上课我给同学展现了很多恐龙的图片，同学在赞美

19、之后就告诉他们：这些都是老师从动画片里给大家找来的恐龙图片，我们班也有一个画恐龙的高手。接着就把他介绍给全班同学，面对全班同学他的脸红了，在鼓舞下他在黑板上画了一幅恐龙的图画，这张画让同学们震惊，大家对他的画发出惊叫得声音，那时我看到他眼角闪过的骄傲。下课后我找他单独谈话，告诉他：光光画好恐龙是不行的，美术中还有很多内容等着你去学习，老师信任你肯定能够学得很好，还能在美术竞赛中得奖呢。在以后的教学中，我常常留意鼓舞和表扬他，他也渐渐的喜爱上了美术课，也更爱动脑，更爱动手了，在区里的科幻画竞赛中，他还得了奖呢。 教学实践证明：在教学中，充分敬重同学的个人体验，确定每个同学的表达方式，使每个同学对

20、自己布满了信念。对学习有困难的同学降低评价标准，对学习优秀的同学鼓舞他们挖掘自己的潜力。同时引导同学从纵一直比较自己的改变，发觉自己的优点，通过评价可以更好的促进同学的进展。 四、 加强自评与互评，使同学逐步成为评价的主体 美术课程标准评价建议的第一条就是“重视同学的自我评价”，从中反映出“以同学进展为本”的训练观和评价观。在美术教学中，我转变老师是评价权威的现象，把评价的主动权还给同学，主动引导同学开展自评与互评。在教学中，我常常让同学先在自己的作业背面写上自己对作业的评价，然后再到讲台前展现，并说说为什么这样评价，觉得自己哪儿画得很好，哪儿还有些不足，需要怎样改才好。同时，也让其他同学帮他

21、出出办法。通过自评，促使同学对自己的学习进行反思，了解自己的特长、存在的问题，从而针对性地进行学习。有时还会采纳相互评论的方式，在二班级的假如我是巨人一课中，先将全班的作业展现出来，接着给每个同学发了一张小矮人的贴纸，让同学将贴画贴在自己认为最好的作业上。然后问他们：你将贴纸贴在哪张作业上了，为什么贴在那儿?还有哪些地方不够好?同学主动性特别高，在轻松氛围中通过互评，能正视自己、敬重他人，同时提高了他们的鉴别力量、分析和表达力量。我发觉，加强了自评与互评以后，课堂气氛和谐了，师生、生生之间的关系更加融洽了。同学增加了仆人翁的责任感、集体荣誉感，学会了宽容，理解，增加了学习美术的信念和爱好。 给

22、同学一点阳光，他们会很绚烂!改革评价方式，通过评价促进同学的进展，成了摆在每一个美术训练工面前的一个重要课题。采纳形式多样的评价方式架起师生、生生之间的友情桥梁，充分发挥评价促进同学进展的功能。通过老师的评价关心同学树立自信念，主动开展自评与互评相结合的多种评价方式，在丰富多彩的实践活动中检测评价同学，将会把美术课堂教学带入一个崭新的天地，使同学得到全面的进展。 美术老师心得体会4 8月5日在训练少年宫参与了为期三天的全市美术老师培训班，让我深切地认识到在全面推动素养训练的今日，作为一名训练工作第一线的美术老师，只有不断地汲取先进的训练教学此文转自斐斐课件园理念，把握富有创新的训练教学此文转自

23、斐斐课件园方法，才能培育富有创新精神和实践力量的创新人才，才能跟上时代前进的步伐。 虽然只有三天的培训学习，自我感觉是受益颇多。本次培训听了三个讲座。依据美术教学中的观赏、水墨、手工、陶艺、儿童画五个教学领域进行指导。8月5日刘争鸣主任谈了新课程下的观赏教学和水墨画的教学技法，8月6日试验学校的杨凤霞和叶恋花老师谈了折纸和陶艺教学，8月7日试验学校的闻谨老师谈了儿童画的教学。 一、观赏教学 (一)、美术观赏课的重要性 美术观赏教学是对同学进行美育的重要课业形式，它和绘画及工艺教学组成完整的教学体系。从美术教学总的目标和任务出以发，观赏教学在对同学进行审美训练的同时，还重视思想素养训练和文化素养

24、训练，把他们引向健康，文明，主动向上进展的道路。学校美术课业在美术教学中占有的课时虽然最少，但教与学的冲突却经常比较突出，因此也是美术教学中的难点所在。如何提高观赏课的教学质量此文来自优秀训练资源网斐斐课件园，值得我们美术老师去讨论。 (二)、美术观赏教学的要求 1、老师在教学观赏课时要了解作品的时代背景。2、观赏中老师要留意地理学问的运用，地理学问的运用是调动非常有利美术观赏课的教学。地理学问环境产生特定美术作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他们的作品以水墨出名，而北方干旱，他们的作品以油画为主。3、语文学问的运用。4、让同学在科学理念里接受学问。 (三)美术观赏教学的方法 1、在观赏教学

25、中潜移默化地进行思想素养训练。在教学中应做到以德为先，在美术课的内容中可以加入中外主动健康的人文思想，从艺术品的观赏中挖掘德育素材，将德育贯穿到整个教学活动中去，联系实际关心同学树立健康的道德价值观。2、在美术观赏教学中进行文化素养训练。通过中国历代美术作品简介和观赏，让同学基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的状况，使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导同学去理解、领悟和感受艺术的美。3、在观赏教学中体现自主性。 4、在观赏教学中培育制造性。 二、水墨画的教学 (一)学校水墨画教学现状 目前，水墨画的教学在技法上过于传统，过多依靠临摹，对教学内容的选择上也相对陈旧

26、，但也有部分老师在选择内容上做出了大胆的尝试。如用水墨的方法画皮影、画脸谱、画戏剧人物等，取得了比较好的绘画效果。所以，对儿童水墨画分子间缩合教学的讨论是很有价值的。 (二)学校水墨画的教学方法 1、跳出“传统”的方墙，在肆意涂鸦中探究笔墨技艺。2、转变“世俗”的眼光，给儿童水墨画以正确的评价。3、亲近“大师”的作品，以水墨与西洋大师对话。4、走进“想象”的空间，用童心制造一个奇异世界。 (三)水墨画的技法 运用泼墨泼彩法、水冲洗法、水拓的方法、拼贴法、揉纸法、喷绘画法等。 三、折纸教学 (一)折纸的作用 折纸是深受儿童喜爱的一种手工活动，它通过折、剪、粘贴、描绘等手段，奇妙地把纸制成各种生动

27、好玩的开形象：如人物、动物、服装、建筑、花卉等。它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪儿童才智的一项有意活动。儿童在折纸活动中不仅能获得胜利和满足，而且能促进儿童观看力、想象力、制造力和自我学习力量的进展。(二)折纸教学存在问题 1、内容分散、不系统、教学效率低。2、教学方法单一，仅存在分步示范和整体示范两种形式，忽视了儿童主观能动性的发挥和力量的培育。 (三)折纸教学的方法 1、激发儿童对折纸活动的爱好。 a、精选折纸内容。b、让孩子体验胜利，增加他们的学习自信念。 2、折纸内容系统化、网络化 3、教学方式多样化、科学化 a、按部就班、由易到难。b、分类归纳、提高效率。c、举一反三，激发创新。 四

28、、陶艺教学 (一)陶艺的作用 陶艺课走入美术课堂教学为美术训练供应了一块新的探究领域，它作为学校美术课程改革中设计工一个特别的训练载体，能极大的培育同学此文转于斐斐课件园动手与实践力量、思维进展与想象力量、视觉与空间感知力量、制造力量和人际关系协调力量，对于提高同学智力水平、开拓思维进展具有非常重要的影响。 (二)陶艺的技法 1、创作预备：揉泥。分为菊花瓣揉泥和牛角揉泥。2、泥条盘筑。3、泥板成形。4、拉坯成形。 五、儿童画 儿童画即是能够反映儿童的所见、所闻、所感、所想，能反映出儿童的天性，反映出儿童内心情感和共性的绘画作品，因此，也只有通过同学自己的观看和理解，加上同学主观的想象所表现出来

29、的图画，才是真正意义上的儿童画。 (一)儿童画的教学方法 1老师提出明确观看任务的同时，要教给同学正确观看挨次和观看方法。 a、整体的观看b、审美的观看。c、比较地观看 2、同学想象力的丰富，源基于平常对四周事物的细致观看，想象力是儿童画固不行少的属性，更是儿童画创作的重要成分。 (二)儿童画的教学形式 1、添画。2、续画。3、命题画 回首三天的学习，给了作为美术老师的我深深地感悟，对于我今后的教学起到了很好的引领作用。通过培训，我意识到正确理解素养训练体系下的美术训练是设计课堂教学的前提。我深刻地感悟到这句歌词的含义：“不经受风雨，怎么见彩虹?滑谁能随任凭便胜利。”今后，我将抓住一切学习机会

30、，努力使自己成为更加优秀的美术老师。 美术老师心得体会5 在这近一个月的网络学习中，我观看了许多视频，倾听了很多专家的讲座、名师的教学案例等，我收获到了许多先进的训练理念和教学阅历。在培训中，我想到了一些从未想过的问题，发觉了自己的差距与不足，对原有的训练观念产生了剧烈的冲击。 通过观课、听讲座看专讲视频讲座和网上学习沟通，我从教学思想到教学技能、训练科研力量、训练创新力量上都得到了很大的提高。 虽然从教二十四年，谈到同学成绩自己还引以为傲，但是在美术教学上我还是一名新兵，由于我刚刚转岗，在美术教学理论方面相当匮乏。这段时间与美术界的同行一起学习沟通，我得到了很大的收获。通过培训，我深深地意识

31、到一名优秀的老师没有先进的理论改善自己，就无法更新自己的教学观念，转变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。美术老师网络培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、训练教学力量与训练科研力量、终身学习力量和训练创新力量等方面的综合素养有所提高，为自己今后的训练实践打下了基础。 通过培训使我认识到：新课程不仅是课程内容、教材的改变，更重要的是美术教学理念发生了具大改变。老师的角色、老师的教学行为、同学的学习方式也都发生了前所未有的改变新的教学理念注重爱好的培育、课程的整合，注重创新力量、合作精神的培育，注重探究性学习方式。因此，我们的美术课堂教学开头变得更自由、更敏捷，同学也始终在快乐的

32、状态下主动地学习美术。这的确是我们美术训练改革的一个可喜的改变。 从同学学习方法上看，由于老师的教学思想已从培育专业人才转变为培育人为动身点，注重培育同学对美术的爱好及对生活主动乐观的看法，因此，在课堂学习中同学也转变了传统的接受式学习方式，主动主动地感知美术、体验美术、表现美术，同时能够大胆地探究问题、发觉问题。总之，在教学中老师能依据美术的感知特点、美术标准不确定性特点，给了同学极大的空间想象力，让同学大胆阐述自己对作品的独到见解。 从老师教学方法上看。老师已转变传统的、枯燥单一的专业化的技能训练，大胆创设与教学内容相吻合的教学情境，供应开放式的教学方式，突出同学的主体地位，注重师生之间的

33、沟通与反馈，注重创新力量和实践力量的培育，注重课程的整合与延长，主动引导同学感知、体验、表现美术，激发同学对学习的爱好。努力缩短美术艺术与现实生活之间的距离，着眼于同学的艺术进展，融合众多艺术风格于一体。 从老师角色上看。老师已一改传统的“唯师是从”、“师道尊严”的状况，构建了相互敬重、相互信任、相互理解的公平、民主、合作的新型师生关系，拉近了师生之间的距离，老师在教学过程中由“传授者”变成同学学习的“促进者”“参加者”“组织者”。 才智不是靠灌输获得的，胜利是建立在有预备的基础之上的。通过培训，使自己有了不少的收获： 1、师德水准得到提高 在培训过程中，我从教授专家的身上不光学到了教学、讨论

34、的本事，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。写在纸上的是思想的痕迹，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华。 2、训练观念得到更新 此次网络学习班的全体学员几乎都来自学校美术教学第一线。通过网络评论沟通，我们逐步更新了训练教学观念，了解了先进的训练科学基本理论，现代训练观、同学观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养训练贯穿到学科教学过程中。这些老师深刻独到、深化浅出、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的老师布满了自信念。 3、训练教学理论更为系统 平常忙于教学，很少有机会静下

35、心来读书学习，这次带着任务来学习，记了厚厚的笔记，我们对训练教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。近一个月的学习，我对一些训练观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对教学的理论与方法把握得更加系统;对开展教研活动的方式更加明确;对投身训练改革的_更加充足。老师网络培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。 4、合作学习、共同成长 学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲热和谐的学习大家庭。学员之间互动评论、取长补短，结下了深厚的友情。培训结束，就是我们新的合作开头，在之后的工作中，我们仍旧会互通信息，保持联系，相互沟通，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的学问。 网络培训让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断地学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现自己的幻想。在教学改革的今日，_对老师素养的要求更高，我将在今后的训练教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。我将用我的实际行动，不遗余力、踏踏实实地工作，做一名优秀的学校美术老师。 美术老师心得体会精选_5篇