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1、学生活动同位之间相互交换观看思考回答：注射疫苗学生思考并理解免疫调 节概念识图：从器官、细胞、物质三 个生命层次认识免疫系 统的组成，师生结合以上问题，边分析边总 结，引导学生全面了解人体免疫系统的组成。回答：防卫功能。回答：抗原。学生 举例，教师帮助学生辨 别是否为抗原。第一道防线：皮肤和黏 膜。第二道防线：体液中的 杀菌物质。第三道防线：免疫细胞 学生看书、看图：免疫调节锁定目标找准方向1、知识与技能：(1)从免疫器官、免疫细胞、免疫分子3个层次上概述免疫系统的组成和主要功能。(2)概述免疫系统在维持稳态中的作用和免疫系统的防御、监视和清 除功能。(3)概述体液免疫和细胞免疫的相互关系。(
2、4)关注艾滋病的流行和预防的知识。2、过程与方法：(1)构建体液免疫和细胞免疫的过程图，找出两者的异同点和关联性，理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。(2)通过创设问题情境、小组自学与讨论，培养自主学习能力和比较、分析、判断、归纳等思维能力。导入新课：展示疫苗接种卡的照片。组织学生讨论交流各种病的大致症状和危害程度。提问：怎样预防这些疾病？引入课题：免疫调节举例：伤口感染后会红肿、化脓，而后是自动痊愈，这是白细胞等吞噬细胞到达组织间隙吞噬病菌进行的免疫调节过渡：吞噬细胞是免疫系统的成分之一，免疫调节是通过免疫系统实现的。一、免疫系统的组成：展示：完整的人体免疫系统图：点出吞噬细胞、 B淋巴细胞
3、、T淋巴细胞构成人体免疫系统中的免疫细胞，是人体免疫系统的重要组成成分。让学生认识各种免疫细胞，并结合“细胞的分裂和分化”来说明它们的起源及分化过程。指出图片中的免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所，包括骨髓、胸腺和脾脏等。同时指出在免疫调节中还有抗体、淋巴因子等免疫活性物质发挥重要作用。过渡提问：免疫系统主要负责人体的什么功能？二、免疫系统的主要功能：防卫功能(1)人体的三道防线(2)第三道防线的作用方式：体液免疫根据初中学习的知识，设置简单的问题，进行复习和回顾。提问：刚才提到的疫苗属于免疫中的什么物质？除了疫苗外还有那些物质或结构是抗原？人体每时每刻都在接触抗原，抗原侵入人体依次
4、经过的途径有哪些？提问：三道防线的组成。布置任务看书看图。提问：抗原使B细胞发生什么变化？形成了什么物质将抗原消灭？吞噬细胞和T细胞协助增殖分化板书：抗原 B细胞浆细胞一抗体一抗原抗体结合一吞噬细胞吞噬记忆B细胞一新的浆细胞新的记忆B细胞提问：为什么注射了疫苗以后，人体对有些疾病获得了终身的免疫能力？记忆B细胞和效应B细胞有什么差别？组织学生讨论回答。回答：B细胞增殖分化 形成浆细胞，分泌抗体 将抗原沉淀或使病原体 的繁殖受到抑制，最后被吞噬细胞吞噬消化。回答：记忆 B细胞寿命 长，可以进行二次免疫，二次免疫更快，更强。板书-一.免疫系统的组成免疫器官免疫系统J免疫细胞|免疫活性物质.免疫系蠢的功能一一防卫功能1 .人体的三道防线2 .体液免疫：吞噬细胞和T细胞协助增殖分化抗原一 B细胞一浆细胞一抗体一抗原抗体结合*已F1 B细胞一 J新的浆细胞1新的记忆B细胞 2 / 2