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1、第一单元从宇宙看地球第一节 地球的宇宙环境第 2 课时一、教学目标：1. 运用材料结合实际说明太阳辐射的、以及太阳活动对地球的影响2. 分析太阳系模式图，结合图表信息概括总结地球普通又特殊的原因二、教学重点 ：1. 太阳活动对地球的影响2. 地球既普通又特殊的原因三、教学难点 ：地球既普通又特殊的原因四、教学方法：主题探究、总结五、教学过程：3. 、太阳（1） . 太阳的概况：学生阅读归纳总结：太阳是气体球，主要成分是氢和氨；表面温度 6000K,能量来源地球内部的核聚变反应,（两个氢原子核聚变为一个氦原子核）；辐射方式：电磁波；分层：由内到外光球层、色球层、日冕层（我们肉眼看到的为太阳的光球
2、层）。太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。太阳辐射的能量是巨大的，尽管只有二十二亿分之一到达地球，但是对地球和人类的影响却是不可估量的。（ 2 ） . 太阳辐射对地球的作用学生结合生活实际体验讨论，然后再结合课文简要的归纳维持地表温度；提供能量；提供能源（常规能源、新能源）。（ 3 ） . 太阳活动的类型太阳大气层时常发生变化，有时甚至较为剧烈，这些变化统称为太阳活动学生阅读第 6 页知识窗，列表对比太阳活动的主要类型。（从类型、发生的位置、周期等方面分析）太阳大气的异常对地球会产生哪些影响呢？（4）.太阳活动对地球的影响读图1-1-15 太阳黑子活动周期与年降
3、水量变化周期的相关性”，思考一下问题：从年降水量变化曲线图中，你能获得哪些信息？从太阳黑子相对数曲线图中你能获得哪些信息？如果将两种曲线叠加，你能得出什么结论？太阳黑子相对数变化周期，与年降水量变化周期基本吻合，大约为 11年。两者之间存在着一定的相关性，太阳活动的确会对气候有影 响。学生阅读课文 7、8页归纳：干扰电离层，影响无线电短波通讯；干扰磁场，产生磁暴（指南针失灵）；产生极光（两极同时同纬度发生，只有极夜能看到）。很多同学都相信有地外生命的存在，宇宙中存在生命的天体应该具备怎样的条件呢？如果你生活在其他星球，你认为这颗星球应为你的生存提供什么条件？3.地球（1）.地球的普通性根据图1
4、-1-11知道太阳系的八大行星的分布。我们常用运动的方向、轨道平面和运动轨迹等，来描述九大行星围绕太阳的公转运动。试根据图1-1-11和下表，回答下列问题八大行星轨道倾角与偏心率水星金星地球火星木星土星天王星海王星轨道倾角7o3.4 o001.9 o1.3o2.5o0.8 o1.8 o偏心率0.2060.0070.0170.0930.0480.0550.0510.006问题：八大行星公转运动的方向相同吗？（同向性） 八大行星公转运动的轨道倾角相差大吗？是不是近乎在同一个平面上？（共面性） 八大行星公转运动轨道形状有什么共同特点？（近圆性） 与其他行星相比，地球在运动特征方面有没有特殊的地方？得
5、出结论从九大行星公转运动的共同特征看，地球是太阳系中一颗普通的行星。设问导学按照距日远近、质量、体积等特征，通常将九大行星分为类地行星、巨行星和 远日行星三类。结合表1-1-1回答下列问题：类地行星、巨行星、远日行星分别具有哪些特征？ 地球与水星、金星、火星相比，有没有特殊的地方？ 得出结论 地球与九大行星尤其是类地行星比较，没有特殊的地方，说明地球是太阳系中一颗普通的行星。（ 2 ） . 地球的特殊性 承转提问 在太阳系的九大行星中，地球是唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。为什么地球上会出现生命？是哪些条件决定着地球上能繁衍出勃勃生机。学生阅读教材，讨论地球处在怎样适合生物生存的宇宙环境中？
6、 结论 稳定的太阳光照条件；安全（近圆性、共面性、同向性）的空间运行轨道 讨论 太阳系的其他行星也处在这样稳定、安全的宇宙环境中，为什么只有地球上存在生命呢？地球自身又为生命的存在提供了哪些条件？结论日地距离适中近地面平均气温约为15o,地球表面的水多以液态存在地球体积与质量适中形成大气层（有适合生物呼吸的大气；对地表保温）自转和公转周期适中日日地表温差变化幅度不太大，适宜生命的新陈代谢通过前面的讨论，我们知道了地球上存在生命的原因，现代的天文观测和实验，越来越支持这样一个观点：宇宙间的天体，只要条件合适，就可能产生原始生命，并逐渐进化为高等生物。课堂练习 见同步练习课堂小结 ：本节由远及近，由宇宙到太阳到地球，让我们逐渐的了结地球所处的宇宙环境，太阳对地球的作用，地球既普通又特殊的原因。即地球生命的出现离不开地理环境，地理环境的发生、发展、演化离不开宇宙环境。教学反思学生的空间想象能力有待进一步的开发。 3 / 3