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1、中国制造教学设计教学目标1、知道我国的制造业在改革开放后得到了飞速发展的事实。2、知道我国的家电产品从依赖进口到大量出口，产品遍布世界市场的变化。3、调查了解我国著名的农民产品生产基地。4、培养和树立对中国制造的“国货”的民族自豪感和自信心。教学准备1、师在课前应对中国工业产品出口情况有大致的了解。2、 准备一张中国地图，小卡片和胶带若干。教学活动及过程1、导入。从以往学习过的改革开放的成绩就和现代工业产品的诞生切入教学，引导学生探究我国主要工业基地图 。2、识图探究。学生带着问题识图：（ 1）我们原有的工业基地有哪几个？说出它们所在的行政区名称。（ 2）新建成的工业基地有哪几个？说出它们所在
2、的行政区名称。（ 3）说说辽中南工业基地、珠江三角洲工业基地在地理位置上有什么共同之出？3、小结，引出课题“中国制造”。 “我们有这么多的工业基地，生产出的工业产品不仅满足了国内人民的需要， 还远销国外市场呢， 以前许多到国外旅游的中国人回国是都会给自己的亲戚和朋友购买几样外国制造的洋玩意作为礼物， 可是近几年来， 很多外出旅游的中国人在国外的市场上惊喜地发现很多标有MADEIN CHINA（中国制造）的商品。这说明我们中国的工业制造水平已经越来越高， 得到了世界其他国家人民的认可。 特别是我国制造的家的电产品已经打入了世界市场，敢于和洋家电竞争了。 ”4、识图讨论。 （说说自己的发现和感受）5、小组探究。请学生以小组为单位汇报课前查阅著名农产品生产基地的资料； 然后把农产品的名称写在卡片上， 或把它们画出来； 再把他们贴到地图的相应位置上。6、讨论。第7 1页“我们的发现”给出的三个视角进行分析归纳。教师总结。概括本课题重点，布置家庭作业。家庭作业：1、调查家里的家电产品哪些是中国制造的，产地是哪里？2、查阅资料，了解我国的人民代表大会制度。