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1、数据的收集（第3课时）教学设计教学任务分析教具学具补充材料电脑、投影仪课件资源、投影片教学过程设计师生行为设计意图问题与情景活动1问题的提出我们知道，使用计算机时，左手食指控制键 盘 打字区的E、F、B、R、G N六个字母，右手 的食指控制丫、H、M U、J五个字母，而具他 手指控制的键要少一些。为什么这样安排呢？这与拉丁字母在文章中出现的频繁程度有美 系。下面我们统计一篇文章中每个字母的出现 的次数与字母总数的百分比。活动2统计各字母的频率我们班分成26组，每组统计一个字母。/、区 分大小写，不统计代数式中的斜体字。请同学 们对P184 P185种的文章进行统计。.字母ABCDEFGHI次数
2、百分比字母JKLMNOPQR次数百分比字母STUVWX丫Z ,合计次数百分比教师讲述。由实际情境引 入新课。学生统计后填写表格。体验统计工作。我们称字母出现的次数为频数，称频数与字母总数的比值为频率。历史上，Dewey.G统计的英文文章中 438,023个字母，结果见课本 P185。活动3讨论请同学们讨论“大家谈谈”中的 4个问题。从大量的引文文章中任意选取几篇文章统计 各字母的使用频率。像这样的调查方式，叫做教师讲述。学生阅读。教师指导学生讨论。教师讲述抽样调查的定义 和作用。学习频数和频 率。深化对数据作 用的认识。认识抽样调查。知识与技 能知道频数和频率的概念；知道抽样调查是一种有效的调
3、查方式。教学过程与方经历统计字母使用频率的过程。目标法情感态度与 价值观进一步认识数据统计的作用，在统计的过程中培养学生的合作意识。教学流程安排活动说明活动目的活动1问题的提出。活动2统计各字母的频率。活动3讨论。活动4回顾与反思。从实际问题引入新课。 经历统计字母频率的过程。 深入认识统计的作用。 总结本节课的收获。课前准备抽样倜查。活动4回顾与反思本节课，我们对拉丁字母的使用频率进行了统计。我们是对所有的英文文章进行了统计吗？只选取几篇英文文章进行统计的调查方.式叫做。我们对拉丁字母的使用频率进行统计有什么作用？请同学们完成课后练习（P186）。抽样调查也可以反映事物 的实质。师生共同总结。学生统计，教师巡视指导。回顾本节课的 收获。训练统计的能 力。布置作业课后习题（P187）做在书上。