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1、小学老师代表外出学习考察报告小学老师代表外出学习考察报告 随着个人的素质不断进步，我们使用报告的情况越来越多，要注意报告在写作时具有一定的格式。相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编整理的小学老师代表外出学习考察报告，欢送阅读与收藏。 为学习先进经历，积极探究学校教育教学管理工作的新路子，10月10日，区文教局组织各中小学校长、支部书记及分管教育教学工作的副校长赴宝应参观考察。这次学习考察组织严密，内容丰富，我们跟随考察团边看边议，深感受益匪浅，体会良多。现将学习考察情况报告如下：一、考察概述1、此次考察的主要目的是：理解宝应中、小学教育教学管理的施行情况，学习其先进经历。2、此次考察的学校
2、有：山阳中心小学、山阳初级中学、范水镇中心小学、郭桥初级中学。3、此次考察的形式主要是：参观校园，听取校指导在教学管理方面的经历、做法，并与他们就学校管理方面的困惑进展面对面交流。4、对宝应教育的总体印象：无论是聆听几所学校校长的讲话还是深化参观他们学校，都能感觉到他们“以人为本，为学生的终身开展奠基的人本开展理念，有明确的“标准化特色化品牌化办学目的。不管办学条件如何，都努力在学校现有的条件根底上追求独树一帜的办学特色。坚持从小事做起，精细化管理，重视老师队伍综合素质的进步和学生良好行为习惯的养成。二、考察后的反思及收获1、作为学校的管理者要敢为人先，在符合教育开展规律的前提下，大胆尝试符合
3、自身开展的管理形式，闯出独具特色的管理机制。山阳初级中学致力于追求管理的细致和精致。将考核分为三个层面：对行管人员要求自身工作必须过硬，实行行管人员和老师双向检查，实行行管人员年级蹲点制、行管人员工作周检制，与考核奖金挂钩；对老师考核增加考核的震撼度和公平性，制定老师行为标准及考核条例和科学的奖金分配方法，充分调动老师的积极性；对学生的管理也有一套细致公平的考核，落实到每个班级的班主任，实行班主任津贴每周发放制，到达及时提醒的目的。管理强调老师自身到学生个体到学校整体质量和素质的协调开展，强调文化立校，值得我们借鉴。2、作为学校的管理者而言，必须具备高程度的综合素质。具备高素质的管理才能是管理
4、好学校的必要条件。高素质的管理者应是专家型、学者型的指导，不仅能机智灵敏的处理学校的日常事务，更重要的要表如今对学校教育教学的精通、指导和疏通上，并竭力用自身的知识魅力、人格魅力吸引人、感召人、引领人，真正以行家里手带着学校向前开展。在范水镇中心小学考察时我们深切地感受到了这一点。这所学校的校长和中层指导每人都上示范课，大家争上示范课，创办课堂超市，老师可以随意步入指导、学科带头人的课堂听课。学校管理者的身体力行营造出学校浓重的学习研究气氛，使学校的教育教学考核措施抓得硬抓得实。3、学生管理要从常规工作抓起，以小见大，以人为本，培养学生良好行为习惯。山阳中心小学、郭桥初级中学在此方面的经历值得借鉴。山阳中心小学每周都有学生行为习惯的培养和检查的重点，从学生轻轻走路、轻轻说话开场抓起，培养学生良好习惯，因为有良好的学习习惯学生才“会学，有良好的行为习惯学生才“肯学；郭桥初级中学全校没有一个后勤效劳人员，住校学生人数多，学校培养学生自己管理自己，可以在全校只有一个值班老师的情况下，每班学生自觉认真地上晚自习，全校可以一周不扫地，整个校园没有一张废纸，这些都和学校管理者重视常规工作的精细化分不开。scontent_relate;声明：本文来源于网络，著作权属归原创者所有。我们本着想要分享的目的与群众交流，如有侵权，请在后台留言联络，我们将第一时间进展删除，谢谢!3 / 3