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1、老师培训学习笔记 篇一：老师校本培训学习笔记 老师校本培训学习笔记 篇二：老师业务学习笔记 学校老师训练理论学习笔记 好老师的品质 人们心目中喜爱怎样的老师的想法之后，归纳出的“好老师”的12种品质： 1.友善的看法他的课堂如同一个大家庭，我再也不怕上学了。 2.敬重课堂上每一个人他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄. 3.耐性他绝不会放弃要求，直至你会做为止。 4.爱好广泛他带我们到课堂以外，并关心我们去把所学习的学问用于生活。 5.良好的仪表他的语调和笑容令我感到舒服。 6.公正他会赐予你应当得到的，没有丝毫偏差。 7.幽默感他每天会带来少许的欢快，使课堂不致于单调。 8.良好的品德我信任他
2、与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。 9.对个人的关注他会关心我去认识自己，我的进步依靠于他，使我得到松弛。 10.伸缩性当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。 11.宽容他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。 12.颇有方法突然间，我能顺当念完我的课本，我竟然没有察觉这是由于他的指导。 在新课程中，老师的主要职能已从学问的传授者转变为同学进展的促进者。老师作为促进者，其角色行为表现为：关心同学确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导同学形成良好的学习习惯、把握学习策略和进展力量；创设丰富的教学情境，激发同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学的学习主动性；为同学供应各种
3、便利，为同学服务；建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛；与同学一起分享他们的情感体验和胜利喜悦；和同学一道查找真理；能够承认过失和错误。 让教科研引领数学老师走进新课改 ，在教学上，我们抓住了新课程改革与实践这个大好时机，完全能够遵循新课改理念，根据素养训练的要求来搞好学校的数学教学工作，几年来我校以同学的进展为本，注重培育同学数学学习习惯，把“培育高素养的同学，打造才智型的老师，追求高效益的课堂，让每一个同学欢乐地学习、健康地成长”作为学校数学教学的工作目标，在目标引领和市、区教研室领导、教研员的悉心指导和热心关心下，学校数学课改工作取得了一点实效，现把我校如何开展数学学科课改工作状况进行总
4、结： 一、规范的制度和丰富的资源为新课改保驾护航 1.建立规范的规章制度。学校制定了各项规章制度，如：杨村第八学校数学老师职责、杨村八小老师教研活动制度、杨村八小备课管理制度、杨村八小作业批改管理制度、杨村八小减负制度及措施等， 正由于教科研对数学老师的专业成长起到了主动的促进作用，杨村八小专任老师考评细则中，增加了教科研的考评权重，老师考核成绩总分是100分，其中教科研占13分。这样的权重意味着数学专任老师不参与教科研，就没有100%地干好本职工作，不专心参加教科研就会被同伴落下。规范的规章制度的建立，为实行新课程改革，开启了绿灯，供应了保障。 2.供应丰富的教学资源。学校制造一切便利条件为
5、教学服务。在经费极端紧急的状况下，主动鼓舞老师广泛用法现代化的电教设备，每位老师人手一机，实现老师电子备课，每位老师都能上网，建立了个人邮箱，开通了搏客，学校图书馆里有很多老师教学用书、教科研杂志等，便于老师随时扫瞄和查阅。总之，将学校全部的训练教学资源都利用起来，为新课改的顺当实施供应资源的保障。 二、多渠道促进老师专业进展 1.校领导带头搞培训。张艳苓校长是学校数学国家级骨干老师、市级学科带头人，他先后2次对数学老师进行了在课改实践中专心经营自己、不辱使命迎接挑战 更新观念 提高质量的课改培训，她从自己多年的学习与实践过程中，提炼出有价值的内容与大家共享，刘民英主任是学校数学区级学科带头人
6、，她主讲了新课程改革的学校 数学课堂应关注什么? 的讲座。校领导带头搞讲座，极大地促进了数学老师整体水平的提高。 2. 鼓舞老师自我进展，做实践的反思者、行动的探究者和叙事的讨论者 首先，鼓舞老师自学。网上扫瞄名家的博客成了我们的学习习惯，与名家跟帖对话，让我们感受到了沟通的乐趣。另外，每位数学老师都自费订阅一份报刊，坚持手抄业务学习笔记。学校每学年组织一次以新课改为主题的“老师论坛”活动。由于学习和沟通的机会多，广阔老师勤积累善反思，乐于撰写训练随笔和教学论文。其次，我们提倡老师主动进展自我，享受训练教学的美好，把教学讨论与自己的工作学习和生活紧密地结合起来，留出一点时间充电、留出一点时间思
7、索，把自己的所思、所想上升到讨论的层面上，加以总结提炼和升华，使自己的专业素养得到提高，做才智型老师，才智地做老师。在我们的引领下，广阔老师笔耕不辍，发表区级以上发表或获奖论文、教学案例多达50余篇，约合每人均有3篇文章发表或获奖，编辑我校数学学科老师回顾与展望集、课堂观看诊断与分析文集、老师论文集、老师反思集、老师论坛集、教学案例集。2021年天津训练报把我校老师优秀论文、案例、教学叙事等编辑了新课程探究与实践和才智的训练两本专辑。 3.注重老师的专业引领。“打铁先要自身硬”，我们注重老师的专业引领。建校以来，干部老师去加拿大、山东、天津、蓟县、静海等地参与各级各类的培训，每学年，每位老师都
8、有机会外出听课学习。另外， 还邀请市、区专家来我校讲座和指导课，聘请区内资深教研员当老师的导师，这些做法都起到了专业引领的作用。另外，每学期都将花几千元为老师买票，外出听全国的优质课。通过与名师思维的碰撞，广阔老师慢慢找准了定位、明晰了自我，看到了差距，随之产生了危机感和紧迫感，追求成为一名高素养、高品位的数学老师，成为了每一位老师自身的成长的需要和奋斗目标。多渠道促进老师的专业成长，为我校更好地开展校本教研和课改专题的讨论奠定了扎实的理论基础。 三、实践反思与理论讨论相结合，推动课改工作不断深化 （一）开展校本教研，提升数学老师解决实际问题的力量 1.把好备课关。每学期学校都选派骨干老师参与
9、市、区级教材辅导，学校还在学期初组织教研组内教材培训和研讨。同科老师共享电子教案，学期初备课、周前备课、课前再备课。为了让老师横向和纵向把握学校段的教材体系，老师把现行教材的学问内容仔细整理，细心绘制成学问结构图，并组织了全体老师进行了学问结构图的展现沟通活动，其中有几名数学老师绘制的学问结构图获奖，同时也在每一位数学老师的心中构置了一整套完整的数学学问结构网。 2.开展配餐式教研。以校为本的教研解决的是教学中的实际问题，我们实行配餐式教研，做到依据教学的需要，针对教学过程中存在的问题开展教研，使教研成为有助于老师专业成长的养分品。教研以专题研讨为主要形式,研讨中突出五个环节:围绕专题搜集资料
10、、达成共识、形成解决问题的方案、课例实践、集中反思。充分利用老师博客对本 篇三：2021老师培训网络笔记 一、老师权利从应有权利到现实权利 老师享有哪些权利？ 依据老师法的规定，老师享有以下权利： 1.进行训练教学活动，开展训练教学改革和试验。这是老师最基本的权利， 是老师这一职业所特有的活动内容。训练教学活动是一项非常简单的系统工程， 它包括课程、教材教法、考试和评价、课外活动、思想训练、劳动训练、校内文 化、学校与家庭配合训练等方面。 2.从事科学讨论、学术沟通，参与专业的学术团体，在学术活动中充分发表 看法。这是老师作为专业技术人员的一种基本权利。老师在完成规定的训练教学 任务的前提下，
11、可以从事科学讨论、技术开发、著书立说、进行学术沟通、参与 学术团体等。但这种充分发表看法的权利，其行使必需限定在学术讨论活动中， 而在训练教学活动中，则应遵循国家训练行政部门核定的教学大纲的要求，不能 任意发表个人看法。 3.指导同学的学习和进展，评定同学的品德和学业成绩。此项权利体现了教 师在训练教学活动中的主导地位。在训练教学活动中，老师有权依据同学的身心 状况和特点，有针对性地对同学的学习、升学、就业等方面赐予指导。老师通过 考试、考查及其他方式对同学学业成绩的客观评定以及对同学的品德、力量等方 面做出评价的权利，不受任何组织和个人的非法干涉。 4.按时猎取工资酬劳，享受国家规定的福利待
12、遇以及寒暑假期的带薪休假。 老师职业的特点，在于专业性较强，而且脑力和体力消耗较大，因此老师不仅享 有作为劳动者所享有的猎取工资酬劳的权利，而且还享有国家规定的老师的福利 待遇，其中包括寒暑假期间的带薪休假的权利。 5.对学校训练教学、管理工作和训练行政部门的工作提出看法和建议，通过 教职工代表大会或者其他形式，参加学校的民主管理。这是一项老师参加训练管 理的民主权利。给予老师这一民主权利，有利于调动老师对训练工作的主动性和 主动性，有利于对学校、训练行政部门的工作进行监督，准时发觉问题，改进工 作，使老师在训练教学过程中的主导地位得以体现，更有效地实现训练教学的目 的。 6.参与进修或者其他方式的培训。保障老师的培训权，对于老师更新学问、 调整学问结构、提高业务水平是特别必要的。训练行政部门和学校应当实行多种方式，为老师参与进修和培训制造条件，切实保障老师所享有的这一权利，以适 应老师不断更新学问，提高训练教学质量的需要。 老师应有的权利义务观 史新宇 吉林省长春市东北师范高校 摘 要： 目前， 我国初高中老师对自己权利和义务的认识 不够明确， 在履行时消失了许多问题。究其缘由， 最主要的就 是我国关于老师的权利与义务的法律法规还不够健全，普法 工作不够完善。针对以上问题， 应完善相应的法律法规， 提高 老师对自己权利和义务的认识。