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1、卫星运行时间（一）教学设计一、教学目标：1、 知识与技能： 结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围， 并逐步养成估算的习惯；探索三位数乘两位数的计算方法，解决生活中的一些问题。2 、过程与方法：使学生经历解决实际问题的过程。3、情感、态度与价值观：培养学生解决问题的水平。二、教学重难点重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。难点：理解三位数乘两位数的算理。三、课型、教学时数：新授课1 课时四、教学准备： PPT 课件五、教学过程（一）创设情境，导入新课师： （ 课件出示我国第一颗人造地球卫星发射图片 ） 同学们，这是我国发射的第一颗人造地球卫星东方红一号。关于东方红一号，你们有哪些了解呢？跟大家
2、交流一下。学生交流对东方红一号的了解。师：同学们听了这些关于东方红一号的介绍，你们有什么感想吗？师：东方红一号人造地球卫星的发射是中华民族的骄傲，这节课我们就来解决与卫星运行时间相关的问题。 （ 板书课题 ）设计意图：通过交流对东方红一号人造地球卫星的了解，谈感受，自不过然地带领学生进入新课情境，同时培养学生的民族自豪感及爱国情感。（二）活动探究，获取新知1读信息，提出问题。“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1 圈需要 114 分”。根据这条信息，你能提出哪些自己能解决的数学问题？学生可能提出卫星运行2圈、3圈需要多少时间的问题，教师挑选一个问题，让学生独立解决，协助学生回顾数量关系及算理。
3、师： 如果要求东方红一号人造地球卫星绕地球21 圈需要多少时间， 又应该怎样实行解答呢？（114X21）2估算积的范围。组织学生估算这个算式的结果，交流各自的想法。预设 生1:把114看作100, 100X 21 = 2100,所以114X 21大约等于2100。生2:把114看作110,把21看作20, 110X20= 2200,所以114X 21大约等于2200。生3:把114看作100,把21看作20, 100X20= 2000,所以114X 21大约等于2000。3 .尝试计算。学生独立探究，然后实行汇报。（师板书）方法一拆分法。114X 20=2280, 114X 1 = 114,
4、2280+ 114= 2394。（将21拆分成20和1,分别乘114后再相加）方法二转化法。114X 21= 114X 7X 3= 798X3= 2394（把21看成“7X3”，转换成学过的三位数乘一位数）方法三表格法。1001042 2 8 020200020080f +1 1 411001042 3 9 4（利用表格将114和21分别分解，填写在行和列中，交叉相乘，最后将所得的结果相加） 方法四竖式计算。114X211 142 283 394（根据两位数乘两位数的笔算方法实行类推）4.算法优化，理解算理。（1）组织学生讨论各种算法的优缺点，肯定竖式计算的简便。（2）展示错误的竖式，组织学生
5、展开讨论，明确竖式计算的算理，重点议一议以下问题。竖式中的114和228分别表示什么？ 8为什么和十位对齐？两次乘得的结果为什么要相加？（3）通过讨论使学生明确：114是114和另一个乘数个位上的1相乘得到的，表示114个 一；228是114和另一个乘数十位上的2相乘得到的，表示228个十，所以8要和十位对齐。1与114相乘，实际上算的是卫星绕地球1圈所用的时间，2与114相乘，实际上算的是 卫星绕地球20圈所用的时间，把两次计算的结果加起来就是卫星绕地球21圈所用的时间。5 .总结算法。（课件展示）以小组为单位，完成下面各题。（1）先用两位数（）位上的数去乘三位数，得数的末位和（）位对齐。（
6、2）再用两位数（）位上的数去乘三位数，得数的末位和（）位对齐。（3）然后把两次乘得的积（）。设计意图：让学生独立思考，表现多样化的算法，在发展学生自主探索水平的同时，为 理解竖式计算的算理作铺垫，之后重点研究本节课的教学重点一一竖式计算，根据两位数乘 两位数的笔算方法实行类推迁移，在探究算法的过程中从错例入手，引导学生明确算理，突 出教学重点。（三）课堂练习，提升反馈1.先算一算，再说一说，乘法竖式计算要注意什么？135义74学生计算后，交流第二步计算135X 70的书写位置及计算过程中的进位问题2.填空。1 5 3X 3 23 16（）衣示316个-1 7 1 -（）x（ ）去示1同个15 0 5 6 It ）3.算一算，并和同伴说一说你的计算过程。12 66 9 7X 2 5 X 8 5（三）课堂总结这节课我们学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获?六、5分钟检测七、布置作业同步相关练习八、板书设计I1星运行附间（一111=拆分法；114X1 = 114r 2280+111 = 2391转化法 1114X21 = = 114X7X3 = 798X3=2394Xloo104如2(.110200Hll11 .Q4表格法;1 1 t2 11 1 42 3 9 I