纲要内容规范.docx

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1、纲要内容规范 篇一：幼儿园训练指导纲要的内容与要求 纲要训练内容与要求 幼儿园的训练内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、_、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展。 一、健康 (一)目标 1. 身体健康，在集体生活中心情安定、快乐； 2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理力量； 3. 知道必要的平安保健常识，学习爱护自己； 4. 喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷。 (二)内容与要求 1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，心情快乐，形成平安感、信任感。 2. 与家长配合

2、，依据幼儿的需要建立科学的生活常规。培育幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理力量。 3. 训练幼儿爱清洁、讲卫生，留意保持个人和生活场所的干净和卫生。 4. 亲密结合幼儿的生活进行平安、养分和保健训练，提高幼儿的自我爱护意识和力量。 5. 开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，增加体质，提高对环境的适应力量。 6. 用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。 7. 在体育活动中，培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法。 (三)指导要点 1. 幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的

3、健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 2. 既要高度重视和满足幼儿受爱护、受照看的需要，又要敬重和满足他们不断增长的独立要求，避开过度爱护和包办代替，鼓舞并指导幼儿自理、独立的尝试。 3. 健康领域的活动要充分敬重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的竞赛、表演或训练等。 4. 培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。 二、语言 (一)目标 1. 愿意与人交谈，讲话礼貌； 2. 留意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3. 能清晰地说出自己想说的事； 4. 喜爱听故事、看图书； 5.

4、 能听懂和会说一般话。 (二)内容与要求 1. 制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习用法适当的、礼貌的语言交往。 2. 养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量。 3. 鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。 4. 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。 5. 培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好。 6. 利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技

5、能。 7. 供应一般话的语言环境，关心幼儿熟识、听懂并学说一般话。少数民族地区还应关心幼儿学习本民族语言。 (三)指导要点 1. 语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。 2. 幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、_交往力量等其它方面的进展亲密相关，因此，进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的训练，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件。 3. 幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特别意义。 4. 对有语言障碍的儿童要赐予格外

6、关注，要与家长和有关方面亲密配合，主动地关心他们提高语言力量。 三、_ (一)目标 1. 能主动地参加各项活动，有自信念； 2. 愿意与人交往，学习互助、合作和分享，有怜悯心； 3. 理解并遵守日常生活中基本的_行为规章； 4. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5. 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 (二)内容与要求 1. 引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，关心他们正确认识自己和他人，养成对他人、_亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能。 2. 为每个幼儿供应表现自己特长和获得胜利的机会，增加其自尊心和自信念。 3. 供应自由活动

7、的机会，支持幼儿自主地选择、方案活动，鼓舞他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。 4. 在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的_行为规章，学习自律和敬重他人。 5. 训练幼儿爱惜玩具和其他物品，爱惜公物和公共环境。 6. 与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培育其对劳动者的热爱和对劳动成果的敬重。 7. 充分利用_资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的改变和进展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 8. 适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培育理解

8、、敬重、公平的看法。 (三)指导要点 1. _领域的训练具有潜移默化的特点。幼儿_看法和_情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。 2. 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏等，是其_学习的重要途径。应为幼儿供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。 3. _学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和_亲密合作，协调全都，共同促进幼儿良好_性品质的形成。 四、科学 (一)目标 1. 对四周的事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲； 2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3. 能

9、用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果； 4. 能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩； 5. 爱惜动植物，关怀四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 (二)内容与要求 1. 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。 2. 为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历。 3. 供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。 4. 通过引导幼儿主动参与小组商量、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式

10、表现、沟通、分享探究的过程和结果。 5. 引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。 6. 从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好和对科学家的崇敬。 7. 在幼儿生活阅历的基础上，关心幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。 (三)指导要点 1. 幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的认识爱好和探究欲望。 2. 要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 3. 科

11、学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。 五、艺术 (一)目标 1. 能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美； 2. 喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3. 能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。 (二)内容与要求 1. 引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。 2. 在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。对有艺术天赋的幼儿要留意进展他们的艺术潜能。 3. 供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象

12、，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们制造的欢乐。 4. 在支持、鼓舞幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量。 5. 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 6. 为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。 (三)指导要点 1. 艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感训练功能，促进幼儿健全人格的形成。要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向。 2. 幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方

13、式，应支持幼儿富有共性和制造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。 3. 幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。在此基础上，依据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。 篇二：课程纲要和教案格式规范 课程纲要框架格式规范 标题 （一）表述方式：学段+班级+学科（上册或下册）课程纲要 示例：学校一班级语文（下册）课程纲要 （二）排列方式及字体字号 居中 宋体3号字加粗 一般信息 （一）表述方式 课程名称：学科 示例：学校语文 课程类型：必修或选修

14、 教材来源：出版社+版次 示例：人民训练出版社2021年版 适用班级：学段+班级 示例：学校一班级 课时/学分：#课时（阿拉伯数字表示）/#学分 示例：90课时（义务训练） 设计者：姓名/单位（多个设计者纵排，姓名占格长度全都） 示例：王万军/新密市教体局教研室 （二）排列方式/字体字号 顶格纵排； 宋体5号字，冒号及左边文字加粗。 主体内容结构呈现 （一）表述方式 背景 目标 内容 实施 评价 错例：一、目标【目标】 目标： 目标 注：“背景”依据状况决定取舍；内容与实施可以合并为“内容和实施”。 （二）排列及字体字号 顶格纵排； 主体内容与一般信息之间空一行； 标题宋体4号字加粗，正文宋体

15、5号字，如有表格，表格内为宋体小5号字。 排版要求 1.全部字体均为宋体，有格外需求可用斜体； 2.一级标题用三号，二级标题用小四，正文为5号宋体字，行间距为最小值或1.0，全文掌握在3页A4纸之内； 3.页面设置为自动格式；表格采纳word自带格式，通过工具栏中的“插入-表格”来绘制。 教学方案框架格式规范 标题 （一）表述方式：教材课题+教学方案 示例：识字6教学方案 记金华的双龙洞教学方案 （二）排列方式及字体字号 居中 宋体3号字加粗 一般信息 （一）表述方式 教材来源：学段+学科+教科书/出版社+版次 示例：学校一班级语文教科书/人民训练出版社2021版 内容来源：模块或者【学段+班

16、级+学科（上或下）+单元】 示例：学校一班级语文（下册）第四单元 主题：单元或模块主题 课时：共#课时，第#课时 授课对象：班级+同学 示例：一班级同学 设计者：姓名/单位 示例：王万军/新密市教体局教研室 （二）排列方式/字体字号 顶格纵排； 宋体5号字，冒号及左边文字加粗。 主体内容结构呈现 （一）表述方式 目标确定的依据 1.课程标准相关要求。 2.教材分析。 3.学情分析。 目标 1. 2. 评价任务 1. 2. 教学过程 附：所需条件 作业单（课中用法） 作业设计（课后用法） 注：主体内容可以依据需要适当增加，但要留意内在的规律关系，不要破坏“目标评价任务教学过程”的全都性。 （二）

17、排列及字体字号 顶格纵排； 主体内容与一般信息之间空一行； 标题宋体4号字加粗，正文宋体5号字，如有表格，表格内为宋体小5号字。 错例：三、评价任务 评价任务： 评价任务设计 排版要求 1.全部字体均为宋体，有格外需求可用斜体； 2.一级标题用三号，二级标题用小四，正文为5号宋体字，行间距为最小值或1.0，全文掌握在3页A4纸之内； 3.页面设置为自动格式；表格采纳word自带格式，通过工具栏中的“插入-表格”来绘制。 篇三：施工规范编写纲要 六大系统施工规范编写大纲 1、施工预备 1）材料预备 2）前期文档预备 3）合同交底 4）施工现场勘察记录 5）施工图纸 6）施工组织设计 7）平安技术

18、交底 8）施工各工序技术交底 9）施工方案及论证 2、布线 1）布线施工留意事项 2）与强电、其他弱电、水管、风管平行或交叉需实行的措施 3）线缆固定方式及方法 3、设备安装 1）支架制作与安装：支架图纸及制作、安装固定方式、安装位置、安装留意事项 2）接线：线缆之间连接、线缆与设备连接、线缆与支架的固定等详情处理方法 3）设备安装：各类设备的安装方式 4）接地装置 4、系统调试 1）单机调试 2）单系统调试 3）系统联调 5、竣工验收 1）设备、材料进场必需验收、并有记录 2）隐藏工程的验收 3）试运行及记录 4）竣工报告 5）初验报告 6）验收资料整理及归档 7）系统质量保修书 8）验收报告 进度方案 11月20日之前完成初稿，12月10日前完成终稿。 纲要内容规范由：创业找项目整理 转载请保留,感谢!