美术教学后记评语（共4篇） .docx

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1、美术教学后记评语（共4篇） 美术课教学后记什么？ 教学后记是老师对自身具体教学工作的检查与评定， 是各科课时教案的重要组成部分。但在教学实践中，有些老师以为备课、上完课即是课时教学工作的完成，往往忽视课后对教学状况的回顾与端详，不重视记教学后记这一环节。其实，准时记好教学后记，是老师快速整合课堂教学反馈信息，适时总结阅历和教训，找出教学具体实施过程中的胜利与不足之处的重要过程。 美术课教学除了具有教学的一般规律外，还有其自身多层次、多改变的特别性。组织好一堂美术课并不简单，它需要老师具备肯定的教学水平以及组织力量。常写教学后记，可以关心美术老师提高教学才智，为不断调整美术课堂教学策略积累牢靠的

2、依据，进而提高教学水平，优化课堂教学。那么美术课教学后记什么内容呢？ 一、记胜利之处 胜利的教学，体现在老师以自己制造性的教学思维，从不同的角度和深度去分析教材，把握教学内容，以恰当的方法和表现力去设计教学环节。要将教学过程中自己感受深刻的、达到预期效果的和引起教学共鸣的做法记录下来，如备课钻研教材时自己独到的见解、经过改进使难点得以突出的示范、贴切富有启发性的提问、带给同学以新颖感的教具设计、奇妙的新课导入、恰当的写生地点选择、同学具有独特创意的作品等，这些都是老师在教学中的“得意之作”，是教学讨论的真情实感，把它们记录下来，写成教学后记，在以后的教学中不断引用和完善，定会挺直促进老师教学水

3、平和教学质量的提高。 二、记失败之处 美术教学内容的完成，往往由同学挺直参加其课堂教学的特别性决定了老师难以真正全面把握好每一堂课。因此，教学过程中难免有疏漏失误之处，如教学内容支配不妥、技法重点和难点处理不当、教法选用不符合同学的心理特点、学习手段和方法缺乏趣味性和启发性等等。老师应当有士气承认自己教学中的不足，面对教学失败之处。不仅要准时将问题记录下来并主动从主观上找缘由，还应请同行看课、提建议，也要以与同学交谈或问卷等方式征求看法，采纳多种形式取长补短，使之成为今后教学中应吸取的教训，并在适当的时机加以弥补和解决，从而改进今后的教学。 三、记教学机灵 相比较而言，美术教学具有课堂活动间隙

4、长、空间大的特点，易于受到外部因素和偶发大事的干扰。老师备好课只是能够有方案地组织课堂教学，而且无论多么详尽的备课，也不行能完全符合课堂客观实际，不行能预见到课堂中发生的“每一个大事”。课堂上随着教学内容的绽开，师生行为和思维的进展以及情感的深化沟通等，老师有时会灵机一动，突破备课教案的框框，产生一些有益于教学的灵感。如变换新颖好玩的教学组织形式，插入同学感爱好的教学方法和练习手段，运用能烘托课堂练气氛的手段与提示等。这些都是老师教学才智的闪光点，它们可能稍纵即逝，假如不留意积累，很快就会忘掉，课后准时利用教学后记去捕捉记录下来，天长日久，再经过“精加工”，就会不断改进、丰富和进展自己的教学。

5、 四、记同学见解 美术教学中，同学是学习的主体，同学是教材内容的实践者，美术课堂教学效果要看同学学习的结果，对老师的教与自己的学，同学有挺直和深刻的体会。同学通过切身感受常会产生一些意想不到的好见解，老师要主动予以确定并虚心接受，这既是提倡了同学学习的主体性，鼓舞了同学，也在肯定程度上拓宽了老师的思路，使老师的教学能进一步得到补充和完善，真正做到了教学相长。 五、记再教设计 教完每堂课后，应对教学状况进行全面的回顾总结，依据这堂课的教后体会和从同学反馈的信息，考虑下一次课的再教设计，应准时修订教案，充分挖掘教材中同学感爱好的内容，分析教材及教法对提高同学审美素养的作用和促进同学美术技能把握的作

6、用，发觉实际教学与备课设想之间的差距。 总之，记教学后记是美术老师自己积累训练教学阅历，提高教学素养的有效方法。尤其是青年老师，更应对此赐予高度重视。由于记好教学后记有利于培育发觉和解决问题的力量，使老师的教研水平不断提高。 第2篇：学校美术教学评语 学校美术教学评语 导语：教学中评价是一种重要的导向，那么在美术方面的评语如何写比较好呢？以下是为大家整理的学校美术教学评语，欢迎阅读。 学校美术老师评语一 代文杰：你的机器猫画的真不错!你的思想很有新意，是个敢想敢做的小男孩儿，肯动脑筋，会使你更加聪慧。保持你的奇怪心，这将是你制造的源泉。把你的聪颖与睿智用于制造，你将前程无量! 赵昊洋：你是一个

7、聪慧伶俐、活泼好动的男孩儿。课堂上，你能灵敏而精准地回答出老师提出的各种问题，学习成绩也不错。班级常因有你而增加了不少欢快的气氛。同学们喜爱和你做伴侣，老师也以你为骄傲。!愿你踏踏实实地走好每一步! 王帅：在老师的心目中，你是个聪慧伶俐、活泼好动的男孩儿，懂礼貌，尊师长，关怀集体，这都是你的优点。老师更想说：“只有用辛勤的汗水去浇灌的土地上才会开满最明丽的花朵，只有做勤劳的小蜜蜂，才会收获甘甜的蜜。”愿你踏踏实实地走好每一步! 孙方慧雨：你是个活泼可爱的女孩，假如我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最灿烂的一颗。老师时常看到你蹦蹦跳跳的身影，欢快的笑脸，更看到你关怀集体时仔细的看法，

8、专注的神情。老师盼望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更杰出的你。假期里，要多读多看多写多积累，为新的学期做预备，祝你假期快乐! 吴雨薇：你是一个聪慧，性格开朗的小女孩，同学们都喜爱接近你。优秀的成绩，优美的舞蹈赢得了同学们的青睐。你是个敢想敢做的小女孩儿，肯动脑筋，这会使你更加聪慧。保持你的奇怪心，这将是你制造的源泉。把你的聪颖与睿智用于制造，你将前程无量! 刘孙宇：你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。温存平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，至于学习，你更是仔细，精益求精。大家都格外喜爱你。老师为有你这样的同学而骄傲!祝你假期快乐! 张子强：你是一个聪慧伶俐、活泼好动的男孩儿。

9、课堂上，你能灵敏而精准地回答出老师提出的各种问题，学习成绩也不错。班级常因有你而增加了不少欢快的气氛。同学们喜爱和你做伴侣，老师也以你为骄傲。!愿你踏踏实实地走好每一步! 方一凡：你是个聪慧机智而又活泼的孩子，班级活动常因有你的参加而增加了不少欢快的气氛。“六一”的舞台上，你是最亮的一颗星。老师也以你为骄傲。假期里，要多读多看多写多积累，为新的学期做预备，祝你假期快乐! 杨锐：你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。温存平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，赢得了大家的信任和老师的观赏，在学习方面，你仔细又努力，作业总是那样清晰工整，让人看了赏心悦目!老师要叮嘱你的是，随着班级的增长，学问

10、难度的加深，还需要你付出更多的辛苦，你也会有更大的收获! 王惊涛：你是个聪慧、爱思索的男孩，在课堂上你是一个真正的小仆人，你总能灵敏而精准地回答出老师提出的各种问题，不愧为班中的“领头雁”!成绩优异，工作杰出，常令人称赞不已，老师观赏你的才华和工作力量。老师坚信：胜利属于你! 李桢子：你是个活泼可爱的女孩，老师总忘不了六一”庆祝会上你精彩的表演。假如我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最灿烂的一颗。老师时常看到你蹦蹦跳跳的身影，欢快的笑脸，更看到你关怀集体时仔细的看法，专注的神情。老师盼望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更杰出的你。假期里，要多读多看多写多积累，为新的学期做预备

11、，祝你假期快乐! 方宝婷：文文雅静是你美妙的气质;朴朴实实，是你优秀的品行;勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的力量;你不多语，但你懂得关怀爱护别人。你是一位特别聪慧让人喜爱的孩子。老师为有你这样的同学而骄傲! 陈微：从你的眼睛里可以看出你是个聪慧活泼的小女孩子。懂礼貌，尊师长，关怀集体，这都是你的优点。这一学期，老师始终在为你的进步感到骄傲。再加把劲儿，加快做作业的速度，你的成绩会提高的更快，情愿试试吗? 汪梦琪：在老师的心目中，你是个聪慧、懂事讲礼貌的孩子，你有很好的学习习惯，每次上课你总是可以牢_住老师的话。从你的美术作品中可以看出你的想法独特，从中老师读到了一个个好

12、玩的故事。再大胆一些，你会表现的更好。祝你假期快乐! 宋江辉：你是个聪慧机智而又活泼的孩子，班级活动常因有你的参加而增加了不少欢快的气氛。“六一”的舞台上，你是最亮的一颗星。老师也以你为骄傲。老师盼望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更杰出的你。假期里，要多读多看多写多积累，为新的学期做预备，祝你假期快乐! 田雪：你是一个在绘画上富有灵气的女孩，老师很喜爱你仔细作画时的神情。从你的作业中，可以看出你用“心”在画画。美术就是一种欢乐的嬉戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，画出你心中最美的图画。期盼看到你更精彩的作品。祝你假期快乐! 孙若冰：你是一个在绘画上富有灵气的女孩，老师很喜爱你仔细作画时

13、的神情。从你的作业中，可以看出你用“心”在画画。美术就是一种欢乐的嬉戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，画出你心中最美的图画。期盼看到你更精彩的作品。祝你假期快乐! 周思颖：你是一个在绘画上富有灵气的女孩，老师很喜爱你仔细作画时的神情。从你的作业中，可以看出你用“心”在画画。你的作品每次都让老师的眼前一亮。盼望你画的再欢乐一点，画出你的兴奋画出你心中最美的图画。期盼看到你更精彩的作品。祝你假期快乐! 朱紫陌：文文雅静是你美妙的气质;朴朴实实，是你优秀的品行;勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的力量;你不多语，但你懂得关怀爱护别人。你是一位特别聪慧让人喜爱的孩子。老师为有你这样

14、的同学而骄傲! 学校美术老师评语二 1.你是一个聪慧伶俐、活泼可爱的女孩。学习仔细，成绩优良，能主动关心学习上有困难的同学，班级工作仔细负责，是老师的好助手，同学们学习的楷模。希你戒骄戒躁，力争上游。 2.你性情温柔，言语不多，但你待人恳切、礼貌，思想上进。你劳动时总那么勤快，同学间的小事，你经常忍让。你发觉没有，只要努力一下，你的字就可以写得很美丽。你已经做到了。那么让脑子多思索一下问题，你就可以得出令人满足的答案，大胆一些，主动举手发言，信任自己，你是一个聪慧的同学! 3.你为人正直，性格内向，生活俭朴，你遵守学校纪律，能与同学和谐相处，学习尚仔细，但作业质量不高，希加倍努力，做一个勤奋好

15、学，不断进取的好少年。 4.你性情温柔，言语不多，但老师看得出你从不服输，不断要求进步。你待人恳切、礼貌，热爱班级。课堂上，敢于举手发言，默写常常100分，取得了较大的进步。连续保持，老师信任你会是一个特别优秀的同学。 5.你见到老师总是礼貌相待，平常能做好老师的小助手，每天还能关心差生补习功课。老师发觉你做作业比以前细心，盼望你坚持下去。希你再接再厉，乘胜前进。 6.你性格内向，胆小怕事，与同学无争吵，是一个听话的孩子，劳动主动肯干，同学老师都很佩服你。学习上学劲较足，上课爱动脑，举手主动，但记忆力不强。希你能多看，多想，多练，学习成绩将会有所提高。 7.你性格内向，平常热爱劳动，关怀集体，

16、主动参与学校开展的各项活动，但作为一名同学，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，盼望你改正缺点，正视自己的优点，争取再创佳绩。 8.你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表干净，尊敬师长，按时完成老师布置的作业，但学劲不足，思维反应不快，故成绩不能突出，假如你能勤思多问，主动动脑，收获益匪浅。 9.你是一个聪慧伶俐的女孩，平常能按时完成作业，学习较仔细，爱说爱装扮，但上课不仔细，自控力量差，学习成绩不够稳定。希今后改掉自身的坏习惯，写好字，争做好同学。 10.你是个纯真可爱的男孩。见到老师总是热忱地打招呼。课上能主动举手回答问题，课间与同学友好相处。想得到老师更多的表扬吗?那

17、就要仔细练字，少做小动作，好吗? 11.看到你，总感觉你像个小哈利波特，聪慧懂事，惹人宠爱。每次见到老师你总是热忱地向老师打招呼，做事也主动主动，喜爱关心同学打扫卫生。学习上特别专心，是个优秀的同学，尤其看到你写得一手好字和画出的一幅幅漂亮的图画时，总是给老师和同学们一种美的享受。连续努力吧!信任你会更加优秀! 12.你是一个聪慧的孩子，生活中你能与大家和谐相处，平常能按时完成老师布置的作业，但学习中没有钻研精神，遇到疑难得过且过，故学习成绩不够稳定。希你正视自身的缺点，争取下学期有更新的进步。 第3篇：教学后记1 重复的做事也会进步 今日下午第七八节课，分别在802和807上了一堂相同内容的

18、习题课，感受颇大。始终我是一个不喜爱把同样的事情做几遍的人，觉得反复的事情太乏味，但是今日这两节课我发觉上同样两节课，两节课给我的感觉迥然不同，其次节课自己都觉得顺当了许多。上第一节课时，由于不了解同学的状况，在讲题中很难把握重难点与详略处，以及自己上课中也会消失许多废话，上完这堂课后，我反思自己的问题，在其次堂课时，我对自己的上课思路略作转变，就感觉自己的课堂变得活跃了许多，顺当了许多。 我们在老师这个行业，我们会年复一年的重复上着相同的课程，我们要耐得住重复，到底我们面对的也有许多的不一样，同学不一样，年月不一样。同时，不停地上着相同的课，我们会在这种经受中不断完善自己，让自己和同学更好的

19、契合。 第4篇：教学后记版 篇1：除法的验算教学后记 这次我讲的是除法的验算。这节课对于同学来说并不难，由于三班级上册同学学过有余数的除法后，已经知道了除法及有余数除法的各部分关系。商除数=被除数，商除法+余数=被除数，这些学问已经很好地为学习这节课做好了铺垫。所以我认为这节课的重点应是体会验算的必要性，用法性。可我还是不够了解同学，使我始料未及。 每次讲课，我坚持的原则是： 1、不试课。（不提前讲讲，改改。想试试自己备课备的怎么样，是不是真正吃透教材，是不是真正了解同学） 2、不挑课。（跟据学校支配的讲课时间，结合同学学习的进度，该讲那节课了，就选那节课讲）。但是这次在我讲课前一节课，我在我

20、教的另一个班讲了除法的验算，发觉课的导入太过呆板、严厉?，课中同学又消失了我没有料想到的问题小部分同学竟然找不准除法竖式中的商、除数、余数、被除数。可他们都知道商除数+余数=被除数。可离我公开课的时间就剩下一节课了，改还是不改。假如要改，课件就得重新做，时间有点赶。不改，明知道这节课的重难点已经不是自己所预料的了，必需改，马上改。 于是乎，在短短的40分钟之内我把原先的教学设计几乎改了个大半，从课的导入，到课中在验算之前解决问题的分析、计算全部进行了改动。 课后，最大的圆满是课前自己没有完整的观看一遍自己改动后的课件，让课件上一个左右跳动的小猪分散了一点点同学的留意力，我不得不提示孩子应当看什

21、么。其次感觉自己这节课上的淡而无味，没有令人回味的地方。 现在的我已进入真真正正的平淡期，或许我本就没有耀眼过、兴盛过，也谈不上返璞归真，我始终都是这样的平淡。 篇2：葡萄沟教学后记 “五步六动”课堂模式下的常态课堂，应当是自信的、欢乐的，同学能够充分表达自我内心的想法，老师能够充分调动孩子的自主性和能动性。 上周，区教研员来听课，我讲得是葡萄沟一课，简短的导入过后，便是出示学习目标和自学提示，紧接着孩子自主学习，小组商量，接着进行反馈展现。一堂课，气氛活跃，从容不迫。上完课下来，听课老师给我指出了一些不足：首先就是随文识字部分。低班级以认字识字为主，但是我的一堂课下来，全是都是识字认字写字，

22、虽然设计了部分嬉戏环节，但是这样40分钟完全都在讲识字、写字，未免有些许枯燥。最好的方法，就是把字放在课文中的具体语言环境中去，让孩子在具体语言环境中识字认字。然后就是孩子读课文的机会太少。我总以为早读孩子读个两三遍课文就可以了，其实不是的。语文课堂，就要把课堂还给孩子，以读代讲，而不是老师一味地讲。 经过这次评课，我学到了许多，在今后的教学活动中，我会连续努力，仔细吸取各家之有点，争取把自己的课上好。 篇3：星期教学后记 1、“一个都不少”面对全体同学。 本节课我能面对全体同学，除了不说话的一个孩子外，每人都提问都提问多次，尤其是多提问B类同学比较多，对于不说话的王同学也格外指导他看日历等等

23、。 2、教学中发觉问题，准时调整教学方法。 在教学一星期有几天时，同学不能依据生活阅历说对一星期有7天，而是有同学说6天，有同学说7天，还有同学说8天，这是由于把星期日作为一星期的第一天，同学们不太习惯，这时，我就准时调整教学方法，把星期日的板书先拿掉，让同学从星期一数到星期六，是6天，再加上星期日，一共是7天。这样教学同学简单理解和记忆，就连B类生苗同学也牢牢地记住了一星期有7天。 3、同学合作，相互关心。 在前面的教学中我发觉，有个别同学不能正确地翻看日历，所以我在本节课的教学中，进行分组教学，让同学相互关心，合作学习。 4、同学动手操作，加强教学效果。 从看日历找动身现星期的表示方法，在

24、自己的日历表上找出表示一星期7天的内容，还有一星期的不同表示方法等等，我都让同学自己动手操作，找出答案，这样教学更能加深同学的记忆，还亲密结合生活实际，让同学真正做到学以致用。 5、注重学用结合。 在设计练习时，运用本班课程表，让同学充分练习学习星期的用处。 6、着眼全面进展。 如在提问同学回答问题时，让同学说完整的话、指导同学仔细细心看日历表、让同学相互关心等等详情方面的教学，对同学进行个别指导，着眼同学的全面进展。 不足之处： 1、个人性格缘由，语调太高，给人不舒适的感觉，自己的嗓子也比较累。以后要留意慢慢改正。 2、补差多，培优少。 教学中，照看到B类同学比较多，发觉B类同学不懂的问题，

25、能准时想方法解决，而对于程度较好的A类同学提问较少，对这些学有余力的同学没有设计相应的难度。 3、同学自主学习还不够充分。 如：同学不知道一星期有几天，可以让同学在日历表上充分的数一数，自己找出答案。以后的教学中，再加大让同学自主学习的力度，争取做到把课堂都交给同学。 篇4：借行想象画教学后记 这次我有幸参与了区组织的“美术优质课”活动，在活动当中我看到了很多比我年轻的老师上的课都很棒，有的老师选材很新颖、有的老师上课很有_、有的老师在评价孩子时很有针对性等，从她们身上我学到了许多也看到了自己的不足之处。针对我的课我也做了一下反思： 首先，我的这节课是大班美术借形想象画，就是借助画纸上原有的图

26、案，通过自己的观看、想象添画成自己的作品。由于对这些孩子来说，他们是第一次接触这种形式的美术活动，所以孩子们是布满了奇怪，但同时这节课让孩子自己想象制造的格外多，有的孩子绘画阅历少，而且还不能很好的迁移自己仅有的阅历。大部分幼儿在绘画时只是在任意的涂鸦，制造想象的很少。问他是什么时，他就说是怪兽。只有几位幼儿把相邻的色块合在一起进行了想象添加。 其次，我在给孩子引导时，引导的很少，加上孩子本身接触的也少，所以在创作时就有的孩子任意乱涂。由于孩子头脑中的表象少，所以在平常生活中要注重引导幼儿进行观看一些动物或植物，引领幼儿观赏一些名画，丰富幼儿的阅历。 最终，我在课堂的把控及对孩子的评价上还需要在不断的努力。课堂中_也不够，不能很好的感染孩子，调动孩子的主动性。我应当是以饱满的_来感染孩子，这样才能吸引孩子的留意力，从而更好地进行我的课程。在评价孩子方面，我的评价应当更具体一些，不应当是简洁的“好，不错”、“你真棒”等等。应当把孩子好的地方说得更具体，不好的地方也要指出来，并告诉他什么是对的，这样孩子才更明白自己哪好哪不好。 通过这次活动，让我看到了自己的不足之处，我把这次的经受当成了自己通往成长之路的一扇大门，我也坚信以后我每一次的经受，都会是我一生的财宝。 美术老师教学评语 美版学校美术教学评语 美术同学教学评语 教学后记评语 美术老师教学评语