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1、地震灾害中的英雄少年教学设计教学目标知识：知道2008 年 5 月 12 日下午 2 点 28 分，在四川省汶川地区爆发了一场8.0 级特大地震， 造成了严重的生命财产损失。 了解有关地震的一些知识。技能： 收集并了解“抗震救灾英雄少年”“抗震救灾优秀少年”的故事和事迹。态度： 学习英雄少年和优秀少年的先进事迹， 感受他们的机智勇敢、无私无畏、互助友爱精神，并引以为榜样。情景创设、 联系学生已有认知经验策略： 本节课的设计突出从学生生活实际出发，了解地震的危害。自主学习策略： 在教学的过程中，学生在教师指导下，主动收集和甄选资料。发展学生多种智能的策略：在探究的过程中学生阅读文字资料，观看视频
2、图片资料， 分析图表， 思考讨论， 发展多种智能。 比如： 听、看照片、 图片和视频资料是发展学生的视觉空间智能； 阅读文字资料、讨论问题是发展学生的语言文字智能； 小组讨论是发展学生的人际合作智能。教学时间： 2 课时教学过程一、引入今天是5 12大地震一周年。（播放视频）永生难忘的5 12让我们铭记在心。这是一组发生地震后的景象照片。看到这样的图片，你有什么感觉？ 播放地震照片。生：观看，思考，回答。看照片，听声音。回答：可怕、恐怖二、地震的危害1、问）同学们看，这是一组发生地震后的景象照片，听到这样的声音，你有什么感觉？ 地震很可怕，会给我们带来很大的危害。2、问）请看这张图表，说明地震
3、的灾害程度怎么样？观察图表，回答：在自然灾害中最严重3、问）地震是自然灾害之首，是人类最凶恶的敌人。具体有哪些危害呢？小组讨论，回答：房屋倒塌、地裂等板书：天灾无情（问） 下面小组讨论说一说你知道地震有哪些危害， 时间 1.5 分（问） 同学们说的大部分都是地震直接造成的危害， 地震还经常间接地引发其他灾害，你能说出一些来吗？思考，回答。（教师启发）板书：直接危害：房屋倒塌、人员伤亡等间接危害：火灾、水灾等4、问）如果请你用一句话概括地震的危害，你最想说什么？防灾减灾知识和技能（问） 现在， 国家将每年的 5 月 12 日定为全国的“防灾减灾日”（板书防灾减灾） 。既然地震无法避免地要发生，我
4、们应该怎样做才能把地震的灾害减到最小的程度？请看以下场景：1、专家预测，在一到两天之内本地区可能有较大地震发生，你现在可以准备些物品，并放在容易拿到的地方。家中或学校教室内的设施有没有什么要改善的地方？教师这里有一个参考资料， 同学们对照一下， 看看有没有大家还没想到的方面。2、在，正像专家预测的那样，地震发生了，你已经感觉到了大地的颤抖，时间很短，你必须采取什么行动来保护自己？这次再看看，地震中的正确做法你都想到了没有？3、怖的地震基本结束，你被困在桌子底下，无法脱身。在等待救援人员的时间里，你怎样保持体力，保证自己的安全？同学们说的都很好， 看来对于地震我们已经了解了不少防灾减灾的办法。
5、老师这里有一个小游戏， 大家可以试一试， 是不是真的会了。（防震游戏）地震中的优秀少年地震发生后，我们的同龄人生死间选择勇敢，危难中学会担当，他们书写了人间的大爱（板书人间有爱）。翻开书P85,读国歌给我力量 、 她选择了坚强 。许中政和何亚军是抗震救灾优秀少年，我们应该向他们学什么？二、思考地震中的英雄少年新时代的少年不仅有坚强勇敢， 互助互爱的精神， 还彰显了镇定机智，无私无畏的英雄本色。他们的行为感动着中国，为我们树立榜样。小组学习P85镇定机智，组织救援、勇敢无畏的少年。想 一想，我们应该向他们学什么？小组讨论、回答三、拓展你还知道哪些“抗震救灾优秀少年”“抗震救灾英雄少年”？小组利用多种媒体（书籍、报刊、网络等）学习，全班交流。鲜花献给心中的英雄问：你心中的英雄是谁？你想对他说什么？小组完成制作，发言。