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1、第5课时数的顺序奖教学导航【教学内容】教材第41、42页例4、例5及“做一做”。【教学目标】1 .掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。2 .进一步感受100以内数的意义。3 .进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养 学生探究的乐趣，发展学生的思维。重重点难点】掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。羹敦与亘程【情景导入】师：你知道了 100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的 知识。出示例4: 100以内的数目表。师：通过这位朋友的帮助，我们
2、共同学习 100以内数的顺序，比较大小。【新课讲授】1 .教学例4。(1)师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活 才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的，它们有大小、 有顺序，各有不同却又相互联系。请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序， 在空格里填数吗？246101113517192g33444655fU667382889199(2)学生填数。(3)汇报、展示。(4)运用100以内数的顺序解决问题。涂一涂。a.给十位上是3的数涂上绿色；b.个位是3的数涂上黄色；c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。师：十位是3的数与个位是3
3、的数有什么区别？生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的 3表示3 个一，都是几十三的数。师：你能举例说明个位和十位数字相同的数， 它的个位和十位上的数字都表 示什么吗？生1: 99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“ 9”，这个“9”表示9 个十。生2: 22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2,表示2个十。,找规律。师：现在我们来仔细地观察数的顺序表， 以小组为单位说一说看从表里能发 现哪些有趣的排列？生1:从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。生2:从横行看，第二行前9个数的十位上都是1,第三行前9个数十位上都是2, 一直到第10行，前9个数的十位上都是9生
4、3:从竖行看，第一列的个位上都是 1,第2列的个位上都是2,第3列 的个位上都是3,第 10列的个位上都是0o生4:从左往右看，每一行的后面一个数比前面一个数多1。生5:从上往下看，每一列的下面一个数比上面一个数多10。应用100以内数的顺序表解决问题。师：第 4行第8个数是多少？生：38师：第5行第8个数是多少？生：48师：你能根据数的顺序表完成下面的填空吗？学生独立完成，并让学生说一说是怎么填的。及时巩固。完成教材第41页“做一做”。此题重点是练习100以内数的顺序表中数的上下、左右排列顺序。先让学生独立填空，再让学生说说自己是怎么填的。【课堂作业】1 .完成教材第42页“做一做”。让学生
5、独立比较，汇报时让学生说一说比较 的方法。2 .完成教材第44页练习九的第1题。(1)让学生按数的顺序从“ 21”开始连点成画。(2)说一说连成的画像什么？此题重点是练习按顺序数数，同时培养学生学习数学的兴趣。3 .完成教材第44页练习九的第2题。(1)让学生独立完成填空。(2)说一说是按什么规律填空的。答案：1 .第 1 题 2918第 2 题 2 .鸭子3 .73 74 75 77 78 80 77 更接近 80, 72 更接近 70。【课堂小结】提问：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：这节课我们学习了 100以内数的顺序和比较数的大小。数的顺序中隐 含着很多规律，我们要会发现，会运用
6、这些规律解决一些实际问题。【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。良教学版书第5课时数的顺序12345678910111213141516171819202122232425262728293()31333435363738394044243444546474S4950515253545?565K9j6061626364656667686970717273747576777879S0818283848586878889909J蛇93J49596979899110()42 37 23 0 25契教与反思教学数的顺序时，教师首先让学生填写百数图，使学生清楚地了解100以内 数的排列顺序。然后放手让学生探究百数图中隐含的诸多规律， 这样做既可以培 养学生探究的乐趣，又能发展学生的思维。4