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1、古诗词三首教学设计学习目标：认识 7 个生字，会写 8 个生字。能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。课前准备：查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。课文插图。第一课时 乡村四月 四时田园杂兴由题入手，弄清题意板书课题。自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。出示插图，观察感受。简介诗人及背景。翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。反复诵读，弄懂诗意教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。学生自由练读，读准字音，读通句子
2、，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。指名朗读，相互学习，相互欣赏。组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清旬意。全班交流，讲讲诗意。品评朗读，感悟诗情自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。逐句品评，交流感受。第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。 第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。 “少” “才” “又”突出了劳作的繁忙。想象画面，有感情地朗读。背诵，积累语言自学四时田园杂兴按照学习乡村四月的方法自学，画出自己不明白的地方。小组内交流，教师指导点拨。全班交流自学成果。背诵。第二课时 渔歌子激情导趣，理解课题教师有感情地吟诵渔歌子，请同学们听一听，想一想：
3、它和我们以前 学过的古诗有什么区别？你知道什么是词吗？教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。你了解或背诵过词吗？试着背一背。反复吟诵，理解词义自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？默读词，画出词中描写的各种景物。再读词， 边读边画出词中难理解的词和句， 先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。全班交流：交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？词中出现了哪些颜色？指导朗读，想象画面教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显 得柔和，气氛宁静又充满活力。教师范读，体会诗情画意。学生练读，想象整体画面指名朗读，教师指导。同桌互读，相互欣赏。积累运用，拓展延伸有感情地背诵渔歌子背一背你喜欢的词。默写两首古诗。 3 / 3