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1、二年级数学广角二年级数学广角-搭配（一）搭配（一） 教学内容教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册，8 单元 97 页“数学广角搭配（一）”。 教学目标：教学目标： 1学生在观察、猜测、操作的活动中，能够进行有序思考，做到不重复，不遗漏。 2感受数学与生活的密切联系，引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达 解决问题的大致过程。 3在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。 教学重点：教学重点： 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不
2、同。 教具准备教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。 学具准备：学具准备：数字卡片、彩笔。 教学过程：教学过程： 一、情景创设，谈话导入。 1、师：同学们，老师听说有一个叫数学广角的地方非常好玩，今天老师就带大家到数学广 角去逛一逛。 2、数学广角的城堡可真漂亮，我们走近点吧！哎呀，大门上还有一把锁呢，原来聪明的看 门老人利用简单的数字组合设置了一把密码锁。同学们能不能打开呢？ 学生读要求，指名让学生回答。 生：21。 师：为什么不是 12 呢？ 生回答。 二、探究新知 1、哦，数学广角可真美，我们到里面看一看吧！ 师：有超级密码锁！ 生读出要求：密码是由 1、2、3 其中的两个数拼
3、成的两位数，每个两位数的十位和个位 上的数字不一样。你认为密码会是多少呢？ 师说出具体操作要求。 生用数字卡片，同桌两个同学思考摆一摆，一个同学读数，另一个同学对数据整理记录在 答题纸上。操作的时候思考下排列的顺序，有多少组就写多少组。 师：谁愿意起来说说你们摆出了几个两位数？摆了哪几个两位数？ 2、汇报总结 同桌两人汇报记录的结果，师找具有代表性的写法，指名让学生到黑板上展示，教师随机 板书。 有顺序的从这 3 个数字中选择 2 个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个 两位数。12、21、23、32、13、31 先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、 32 先确定
4、个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23 师问：排列时怎样做到不重复，不遗漏？ 指名让学生回答，师强调。 师：你们真是细心的孩子，恭喜大家成功破解超级密码锁！ 三、巩固练习 1、用 3、5、7 其中两个数字，能组成 个两位数。 2、用 0、2、3 其中两个数字，能组成 个两位数。 学生独立完成后汇报： 师：能说说你是借鉴了黑板上的那种方法吗？ 强调：用 0、2 和 3 组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位 数？6 种排列方法， 但符合条件的只有 4 种。 02 和 05 不是两位数所以不在正确答案里。 （提 醒学生在有序排列的同时还要做到对答案进行恰当的
5、筛选果。） 四、应用拓展 1、师：同学们表现这么好，我们来做一个小游戏放松一下吧! 如果每两个人握一次手，三个人握几次手？ 请坐在最前端的三名同学到讲台前演示一下。 师：坐在位上的同学也别闲着，我们也来试一试。 2、师生对比组数与握手的区别。 3、帮忙完成数学广角的送书任务。 学生独立完成，完成后集体订正。 4、学生独立完成 99 页第 3 题，完成后集体订正。 六、回顾总结 师：在今天的游玩中你都有哪些收获？学到了哪些数学知识？ 指名让学生说说自己的收获。 师：原来生活中有这么多的数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问 题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！ 七、板书设计 数学广角 十位 个位十位 个位十位 个位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 2 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交换位置固定十位固定个位