《(新版)人教版(PEP)六年级英语上册Unit3 My weekend plan PartA教案(2课时).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(新版)人教版(PEP)六年级英语上册Unit3 My weekend plan PartA教案(2课时).pdf（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题课题Unit 3 My weekend plan课型课型新授课课时课时第 1 课时 知识与技能目标知识与技能目标：能够听、说、认读句型：“What are you going to do_?Im going to_”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 教教 2 能够听、 说、 认读动词短语： take a trip， see a film， visit grandparents 学学 3能够听、说、读、写时间短语： next week，this morningafternoon 目目 evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight 标标 4能 make
2、a plan 并合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。 过程与方法目标过程与方法目标：学生通过歌谣初步感知新知，通过多媒体课件理解对话，小组合 作练习使用对话。 情感、态度和价值观目标情感、态度和价值观目标：教育学生有计划的安排自己的时间。 重点重点 重点：能够听、说、读、写Lets learn 部分的四会短语；并能替换 be going to do 句 难点难点 型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。 难点：四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do 句型了解和替换操练。 学法学法 指导指导 多媒体直观教学法，小组合作教学等 教具教具 学具学具 课件、词卡 通案通案个案
3、个案 Step1.Warm-up 1. 教师播放本单元 Lets sing 部分歌曲。 2. 引导学生边唱边表演歌曲的内容。 Step2. Presentation Lets learn 1. 教师展示 Lets learn 部分的课件，播放录音。 2. 让学生进行分角色的跟读。 教师询问：What is Chen Jie going to do today? Ss: She is going to see a film.教师板书句型，再次出示时间短语做替 换，带孩子认读。 3. 出示 go to the supermarket, take a trip, see a film visit m
4、y grandparents 词卡带学生认读。 4. 角色扮演：小组中分别扮演角色，然后各小组展示 对话。 Make a plan 1. 教师出示孩子学过的相关做事情的短语，孩子们边 看边演。 2. 比比那个小组最像，最快。 3. 打开书 25 完成表格，并在小组内交流。 Step3. Consolidation and extension 小组活动（Pair work） 1. 教师出示调查表，讲清活动要求。 2. 每个学生调查自己的同桌在不同的时间计划做什 么。 3. 小组汇报。 Step4.Summary Step5.Homework ITranslation . 课课 下周_今天上午_
5、今天下午_ 今天晚上_ 堂堂 read a magazine_see a film _ take a trip_ 检检 IIRead and choose 测测 1）My parents _( is, am, are ) going to take me to the park tomorrow. 2）A: Is Bob going to write a letter to his uncle? B: Yes, he _ ( is, does ). 教教 学学 反反 思思 课题课题Unit 3 My weekend plan课型课型新授课课时课时第 2 课时 知识与技能目标知识与技能目标：1.
6、能够听、说、读、写句型：What are you going to do tomorrow? Im going to _tomorrow 教教2.能在 talk about your weekend plan部分利用不同的人称做替换练习。 学学3.能够完成 Lets try部分听录音判断对错的练习。 目目过程与方法目标过程与方法目标：学生通过lets try 锻炼听力，通过小组合作学习be going to 结 标标构的用法，并能用其谈论自己的周末计划。 情感、态度和价值观目标情感、态度和价值观目标：教育学生有计划的安排自己的时间并根据情况的不同 选择出行方式。 重点重点 重点：学生能准确、自
7、如地运用(并会书写)be going to do 句型描述自己的活动计 难点难点 划与他人进行交流。 难点：转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。 学法学法 指导指导 小组合作学习、多媒体直观教学等 教具教具 学具学具 地图、课件 通案通案个案个案 Step1.Warm-up 1教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?” 2学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的 活动安排，如：Today isFridayIm going to have some classes this morning Im going to read some books t
8、his afternoon. 2Let try 学生听录音、完成判断正误的练习。 Step2 Presentation Lets talk 1教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并 圈出动物园所在位置，教师与学生进行如下对话： T：What are you going to do on the weekendtomorrow morningthis Sunday? s：Im going to the zoo T：Is it far ? S：Yes，it is(教师引导学生继续说：So Im going by bus carsubway) T：Have a nice daymorning
9、! 师生间可调换角色进行会话，以使学生更加全面地熟悉句型。 2 教师放 Lets talk 部分的录音， 学生跟读并分角色朗读。 学生开展组与组之间的朗读比赛， 教师鼓励学生对对话中的时 间和地点进行替换。 (3)教师出示打乱顺序的单词卡片，如：what ,do，going， are, the，to，you，weekend.又如：I，going，visit，to，am， my，this，grandparents，weekend。要求学生在最快时间内组 合成句。师生一起拼读其中较难的单词如：weekend， grandparents，visit。 (4)教师引导学生书写四会句型。 Lets wr
10、ap it up How many sentences can you make ? Going togoing whatwhere when am is are I we they he she 教师出示单词卡片，学生开始说句子，看谁说的最多！ Talk about your and your friends weekend plan !(24页) 学生先在课文表格中写出自己的活动设计， 并在小组内进 行表述。组内推选出一名“最佳小导游” ，如果时间允许还可 举行全班性的比赛。 Step3.Consolidation and extension (3)学生对自己的周末活 动做出详细安排，并写出来。 Step4.Summary Step5.Homework I连词组句： you, going to do, what _？ am, I , going to, read a magazine. _. II读一读，根据实际情况回答问题： 课堂课堂What are you going to do after school? 检测检测Im going to_. What _ you going to do tonight? Im _. What are _ going to do next weekend? Im _. 教学教学 反思反思