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1、八年级物理 教学案 备课时间备课时间: : . . 审核人审核人: :上课时间上课时间: :班级班级: :姓名姓名: : 主备人主备人 课题课题 学习目标学习目标 课型课型新课新课课时课时1 1 第十章机械与人 10.5 机械效率 1. 理解什么是有用功、额外功和总功.2.理解什么是机械效率. 3.会计算简单机械的机械效率. 1 学习重点学习重点：理解什么是有用功、额外功和总功. 机械效率 重难点重难点 2 学习难点学习难点：会计算简单机械的机械效率. 学学 习习 流流 程程 一走进课本一走进课本 （一） 课前复习及预习： 利用如图所示滑轮组将重100N 的物体匀速提起，若动滑轮自重 20N，
2、不计绳重和摩擦，请仔细观察和思考： 几段绳子承担物体和滑轮的总重？拉力F 是多少？ 若物体被提升了 6m，绳子被拉下来几米？这个人做了多少功？ 若不用滑轮组直接把物体提高6m，需对物体做多少功？ 想一想，为什么用滑轮组需要做更多的功？ 练习 1：用桶从井中提水的时候，对做的功是有用功，对做的 功是额外功。 如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水， 这时对桶做的功是功， 对水做的功是功。 二感悟课本二感悟课本 活动一：机械效率 用三种方法把沙子运上三楼，如 图所示，根据图中数据算出三种方法 所做有用功的大小均为_， 其中 哪一种方法做的总功最多？哪一 种方法做的总功最少？ 机械效率的
3、定义： 机械效率的公式： 练习 2：计算“准备活动”的机械效 备注备注 率： 机械工作时因为额外功是不可避免的，故_功总大于_功，所以机械效率 总是_1. 活动三：提高机械效率 比较各小组所测滑轮组的机械效率， 你觉得其他组的机械效率比你们高 （低）的原 因是什么？你认为采取哪些措施可以提高滑轮组的机械效率？ 练习 3：某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如 下图： （1）通过表中数据可分析出实验1 是用 （填“甲”或“乙” ）图做的实验，实验 2 是 用（填 “甲”或“乙” ）图做的实验。 （2） 请将表中空白处填上恰当的数据。 （百分 号前保留整数） （3）通过
4、实验 1 和实验 2 的数据分析可得出 结论：使用不同的滑轮组，提升相 同的重物时，动滑轮的个数越多， 动滑轮越重，滑轮组的机械效率 _。 （4）比较实验 1 和实验 3 可得正确 结 论 ： 使 用 同 一 滑 轮 组 ， _，可以 提高滑轮组的机械效率。 三拓展运用：三拓展运用： 1.两台机械，甲机械效率为80，乙机械效率为 60，下列说法正确的是( ) A甲机械一定比乙机械省力 B乙机械一定比甲机械省力 C甲机械做的有用功一定比乙机械的多 D有用功相同时，乙机械所做的总 功多 2采取下述哪种措施可以提高机械效率 ( ) A有用功一定，增大总功 B总功一定，增大额外功 C有用功一定，减小总
5、功 D额外功一定，减小有用功 3下列说法中正确的是 ( ) A机械的功率越大，做功一定越多 B使用任何简单 机械都不能省功 0N N C效率低的机械做功少 D提高滑轮组的机 1 2 械效率的办法是增加滑轮的个数 放大 3 4关于机械效率的说法中正确的是（） 4 A越省力的机械，效率越高 5 B做有用功越多的机械，效率越高 C做相同的功，额外功的值越小，效率越高 D做功越快的机械，效率越高 物理量 钩码重 G（N） 钩码上升高度 h（m） 绳端拉力 F（N） 绳端移动距离 S（m） 机械效率 1 4 0.1 1.8 0.3 74% 2 4 3 6 0.10.1 1.42.4 0.50.3 5.在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，图是他实验中的情景， 下表是他记录的一组数据。 钩码总重钩码上升测力计测力计移动 （1） 由表中数据可计算出， G G（N N）高度h h（m m） 拉力F F（N N）距离 s s（m m） 滑轮组对钩码做的有用功 20.050.40.15 为 J ，人做的总功为 J。 （2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是；结合测力计放 大图，可知小强的错误是。 （3）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该为。