《《对称图形》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《对称图形》说课稿.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、对称图形说课材料教材分析（一）本教学内容在教材中的地位和作用对称图形 是义务教育课程标准实验教科书 二年级上册第五单元的内容。 对称图形这部分知识无论从内容设计上，还是呈现形式上， 都给我们带来了全新的感觉。 教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步的、感性的了解轴对称图形的性质，使学生了解对称在生活中的应用性。（二）教学目标、重点、难点、关键的确定1、教学目标：（ 1）通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。（ 2）使学生理解轴对称的含义，能画出轴对称图形的对称轴。（ 3）使学生的观察能力、操作能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形的
2、美。（ 、教学重点：使学生认识轴对称图形的基本特征。（ 、教学难点：使学生理解对称轴的含义，画出对称图形的对称轴。（ 、教学关键：加强操作，发挥想象。整体设计面对新教材，我在设计这节课时，力求体现新课程标准的精神，把新的理念融入课堂教学之中， 将教材的意图同学生的认知特点有机结合。课堂以学生的参与活动为主线，通过学生的亲身体验，让学生 感受对称图形的美。保证学生自性、探索性的学习落到实处。儿童需要通过各种活动来学习知识， 发展自己的智慧。我在设计 活动时，按照知识引入一一概念教学一一知识应用的顺序逐步展开。 儿童要理解掌握抽象的数学知识， 必须有丰富的感性材料作基础。因 此教学中以直观教学为主
3、。教学中采用尝试、点拨的方法，辅以讨论、 交流等方法，实现多种教法最佳结合。结合教材，指导学生用“看一看、折一折、画一画”的方法来学 习，使学生手、脑、口并用，多种感官参与教学，培训学生的动手操 作能力、想象能力和观察能力。教学中要准备的教具投影仪、 课件和图片，学生准备实物和各种 图形。三、教学过程本节课分四部分进行教学激活兴趣，切入课题上课一开始就设计了 “与朋友见面”的活动激发学生的兴趣，接 着在课件中展示了课件蝴蝶、蜻蜓、叶子等漂亮的图案，让学生初步 感知这些图形的共同特点一一 对称。（二）探究新知可以分三层次来教学第一层，直观演示，认识对称图形教师用课件出示蝴蝶、 蜻蜓、 叶子图，
4、让学生观察它们有什么特点， 学生汇报教师演示课件并提问： 两边一样吧？为什么？学生尝试回答，教师归纳出概念并板书。（设计意图：通过学生找图形特点，引出概念。 ）第二层：动手剪一个对称图形教师出示一张纸， 对折后剪出一个对称图形， 学生照样子也剪出一个图形。 然后出示剪好的飞机等图形贴在黑板上。 并请学生说说生活中有哪些是对称图形。（设计意图： 这一层教学通过将纸对折， 引导学生发现对称图形都是通过将纸对折后才得到的，对称轴的教学作好铺垫）第三层：认识对称轴通过让学生找一找这些图形的共同特点， 引导学生发现并认识对称轴。 我先让学业生看一看， 再折一折、 摸一摸， 最后让学生起名字，教师再在黑板
5、上画出一个图形的对称轴。 （设计意图： 通过发现折痕，引出“对称轴”的概念。 ）（三）巩固练习1、画一画出示一组图片，请学生判断那些是对称图形，哪些不是，说出为什么。（设计意图： 引导学生判断出对称图形， 并且能画出对称图形的对称轴。 ）2、折一折出示正方形、长方形、圆形、等腰梯形，等腰三角形、等边三角形等，请学生折出自己喜欢图形的对称轴，看一看谁有新的发现。（设计意图：引导学生发现圆的对称轴有无数条。 ）3、找一找投影仪出示方格纸上的一半图形，请学生找出它隐形的另一半。（设计意图：通过练习，使学生能画出对称图形的另一半。 ）拓展延伸、深化应用请学生用手中的任何材料， 选择任何方法， 动手创造出一个对称图形。并且在展示时引导学生分类。（设计意图： 培养学生的想象能力和动手操作能力， 在展示时渗透分类的思想）