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1、 义务教育课程标准数学实验教科书（二年级上册） 教教学学设设计计栏栏 创意更改栏创意更改栏 第十单元第十单元 单元目标：单元目标： 1.通过实际的观察和比较， 初步体会从不同的位置观察物体， 看到的形状可能是不 一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断 观者的位置。 2.在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考和初步的空间 观念。 3.能积极主动地参与观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与 日常生活的联系。 第一课时：观察物体第一课时：观察物体 教学内容教学内容：数学书第 9495 页 教学目标教学目标： 1.让学生在具体的观
2、察情境中， 初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不 一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 2.让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念， 提高解决问题的能力， 增进学 习数学的兴趣。 教学重点、教学重点、难点难点: 会从不同的位置观察物体， 会根据看到的形状正确地判断观察者的位 置。 教学准备教学准备: 12 只小猴、图片、课件。 教学过程教学过程： 一、 创设情境，引入新课。 1播放录像盲人摸象 师：从这个故事中你知道了什么? 引导学生说出这些盲人之所以说的不对，原因是摸到大象的一部分，而不是全部。 观察的角度不同。 2揭示课题 师： 其实， 在这个故事中还蕴涵着一个
3、数学问题呢?你们想知道吗？ 这就是今天我 们要一起研究的问题观察物体。 （板书课题） 二、观察事物，实践感知 1观察照片。 (1)体验：学生从前、后两个位置分别观察教室的布局。 (2)老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从 教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细找一找他们有哪些不一样的地方。 ） (3)想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者 义务教育课程标准数学实验教科书（二年级上册） 教教学学设设计计栏栏 创意更改栏创意更改栏 的位置。 ） (4)得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是 不一样的。 2
4、练习：哪张是从学校外面拍的？哪张是从学校里面拍的？你是从哪看出的？ 指名回答。 3.观察实物 （1）确定方向。 师：今天老师请来了一位朋友和我们一起学习，看，它是谁呀？（师拿出小熊） 大家欢迎吗？（每组组长拿出小熊放在桌子中间，面向自己）请你悄悄地告诉小熊， 你坐在它的哪一边？ （2）在自己座位上观察。 师 ：从你这个位置上能看到小熊的什么? (学生在小组内交流观察到小熊的样子，并指名说说自己看到小熊那个面？) （3）观察小熊的前后左右四个面 师：咱们坐在自己的位置上只能看到小熊的一个面，要是能让每个人都看到小熊 的前后左右那才好呢!想一想有 什么好办法？（小组内同学商量） 汇报交流： 转小熊
5、 师：怎么转?谁来试一试？ 换位置 师：请小朋友按照老师要求，坐在不同位置进行观察（手势表示按顺时针方向分 别坐在不同位置观察） 拍照 学生跟着老师模拟拍照 第一次展示： 依次出示给小熊拍的四张照片，要求学生仔细观察，发现和自己拍一样的就站起 来。 师:拍的是同一只小熊，为什么拍出来的模样却不一样？ （位置不同，形状也不同） 第二次展示： 师：现在我任意指一张照片，你认为是站在小熊的哪边拍到的，就快速的跑到那 边位置上。(先闭上眼睛想一想) 三、 巩固深化，课外拓展 师：刚才我们给小熊拍了那么多漂亮的照片，小熊可高兴了，它要请很多小朋友 到家里作客呢！瞧，它们来了！ 义务教育课程标准数学实验教
6、科书（二年级上册） 教教学学设设计计栏栏 创意更改栏创意更改栏 1.出示大象图 师：小猫和小猴看到的是哪一幅图？ 2.出示汽车图 三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？提 示：从哪一面观察的时候一定能看到驾驶室里的设备？ 3.观察茶壶 （1）出示茶壶的俯视图，让学生猜一猜。 （2）让每组组长拿出茶壶，按要求放在桌子中间。 （3）学生仔细观察，把看到的样子记在脑子里。 师：你能指出自己看到的是哪一幅图吗？ 四、全课总结。 师：今天我们一起研究了“观察物体” ，你有什么收获呢? 五、作业设计： 六、每日一题： 下面这些图形分别是从哪些方向看到的？ （）（）（） 七、教后反思：