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1、新课标新课标-最新苏教版最新苏教版-精品教案精品教案 课题：课题：认识 69 教学目标： 1能熟练地数出数量量 69 的物体的个数，理解 6、7、8、9 每个数的具体含义，会读、写这些数。 2结合学习内容，对学生进行初步的学法指导，激发他们积极 的学习情感。 3让学生体会到数与日常生活的密切联系，初步培养学生“从数的角 度”观察事物的习惯。 教学重点、难点： 正确理解并书写每个数，体会数与日常生产的密切 联系。 课前准备：教学挂图。学生搜集与 6、7、8、9 有关的资料 教学程序： 一、情境导入 （出示主题情境图） 教师引导：小朋友，我们玩过套圈旅游吗？体育活动课上老师带 领大家在玩套圈旅游呢
2、？看了这幅图，你能提些什么数学问题？ 学生可能问：（1）图上有多少个小朋友？（ 2）每个小朋友可以 投多少个圈？（3）场上有多少只小鹿桩子？ 二、探究交流 1认识“6” （1）师引导：图上有多少个朋友？ （2）你能用图片表示出6 吗？介绍几种不同摆法。 新课标新课标-最新苏教版最新苏教版-精品教案精品教案 （3）6 像什么？谁会写这个数。 可先让学生尝试写， 在此基础上教师再结合在田字格中写数学6， 并讲解6 的写法，学生在书中的田字格上描摹独立写等。 （4）生活中，你们常常能发现 6 这个数，看，第一排一共有 6 个小朋友，你能用“6”说一句话吗？ 2自主学习7、8、9 师引导：刚才我们通过
3、数一数、摆一摆、写一写，认识了一个新的数 学朋友6，那么运用这一方法，我们还可以认识更多的数吗？ （1）比 6 大 1 是几？ （2）你能用圆片表示7 吗？ 学生摆好以后，让他们同桌之间交流摆法 （3）7 像什么？怎么写的？（师示范并指导写法） （4）数字“8、9”同 7 （5）谁能用7、8、9 这些数说一句话吗？ 三、反馈完善 1完成想想做做第1 题 先让学生口手一致的数一数，再在“日”字格里写出数，然后读 一读。 2完成想想做做第二题 学生读数后，独立涂一涂。 交流：为什么后面的数只要再涂一个圆就可以了？ 通过交流，学生士进一步理解数与数之间的大小关系。 新课标新课标-最新苏教版最新苏教版-精品教案精品教案 3完成想想做做第3 题 学生独立完成 同桌交流互查 四、课堂总结 1小朋友，通过今天的学习，你最大的收获是什么？ 2布置口头作业：书写6、7、8、9 这四个数，每数五遍 3实践活动：在计数器上分别拨出6、7、8、9 这些数 4、拓展思考：找出一个与众不同的数，再和你的同伴说你的理由， 你有几种方法？4 5 6 7 9