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1、积累与运用（六） 教学目标 1培养学生的想象和表达能力，易于动笔，乐于表达，学会续 写。 2丰富词语积累，培养语感。 3善于发现、归纳，乐于交流，了解插叙的写作方法。 4体会景物描写给人带来的嗅觉、视觉、听觉的感受。 5表达要有条理，语气、语调适当。 6培养个性化阅读和快速浏览的能力，从不同角度有所获，有 所得。 教学重点、难点 重点：了解插叙的写作方法。 难点：锻炼学生快速浏览的能力。 教具准备 收集辩论的有关知识；生字新词卡片。 课时安排 四课时。 第一课时 教学过程 一、温故知新，迁移运用 1学生自由读句。同桌相互读。 2小组讨论带点词给自己的感受。 3指名读，注意指导带点词分别带给我们
2、什么样的感受。 4在实践中去运用、感悟。试着从其他的文章中找出这样的句 子。 二、词语拾趣，语言积累 1抽生读，发现规律，明确词语接龙的要求。 2同桌互助，选择一组词语进行接龙。 3小组间互相比赛，发挥小组的智慧。 4全班交流赛出接得最多的小组，评为“龙王” 。 三、互动平台，了解插叙 1回忆阳光很活泼一课在写作上有什么特点。 2读读对话，说说自己读懂了什么。 什么叫插叙？（在叙述某一件事的过程中，暂时中断线索，插 入有关的另一件事的叙述方式。 ） 插叙的作用：可以使文章的来龙去脉更清楚，人物的特点更有 根据等。 运用插叙要注意：插叙完后仍要回到原来叙述的事情上来。 3快速默读课文网上呼救 ，
3、想一想课文中哪一部分是插叙的 内容。 四、自主阅读，培养能力 1.自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。 2.小组讨论交流，反馈信息。 3.勾画最喜欢的句子，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。 4.交流读后收获，鼓励学生积累文中好词佳句。 5.鼓励学生说说自己印象比较深刻的一位老师。 五、课堂小结 教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅积累了不少成 语，了解了插叙以及插叙的作用，还认识了一位热爱学生的、风趣的 大仓老师。 第二课时 教学过程 （一）课前准备 1、了解当前的购物方式。 2、调查当前购物方式的优点和缺点。 （二）复习，明确要求 1、教师指名反馈： 信任一课主
4、要讲了一件什么事情? 2、教师小结： 信任一课让我们了解到了一种崭新的购物方式: 自主选购。今天，我们就来议一议这种购物方式在当今社会能不能大 面积推广。 （三）小组交流，确定观点 1、 小组内交流自己的观点， 并拿出自己课前准备的资料说一说。 2、指名反馈。 3、根据学生观点的不同进行分组。 4、观点相同的学生组成小组，交流理由。 （四）分正方反方，进行辩论 1、观点相同的学生组成小组，进行分工。 2、正反双方展开辩论。 (五)课堂小结 自采的购物方式是以人的诚信为基础的。人人讲诚信，人与人之 间建立起充分的信任，才能大面积地推广这一购物方式。 第三、四课时 教学过程 （一）读题目，明确要求 1、指名读题目，其他学生思考习作的内容和要求。 2、指名反馈，教师归纳。 3、教师小结：续写就是以原有的故事情节为基础，进行大胆、 合理的延伸与拓展的一种写作方法。续写既要保持原作的基本风格， 又要有所创新。 （二）回忆阳光很活泼 ，谈感受 1、指名说说： 阳光很活泼讲述了一件什么事情？ 2、指名谈谈自己读文后的感受。 (三)交流想象，拓展思维 1、教师：老师接到画和信后会想些什么，说些什么，做些什么 呢？ 2、学生展开想象，同桌交流。 3、指名在班级反馈。 4、指名说说：你想写怎样的结局呢？ （四）习作交流，指导修改