《语文S版二年级语文下册第18课《小鹿的减法》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文S版二年级语文下册第18课《小鹿的减法》教学设计.pdf（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小鹿的减法小鹿的减法 教案示例 【内容简析】 这是一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要 花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以 它永远不会成功。通过这个故事，培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。 【设计理念】 语文课程标准十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗读和讨论为主，引导学生联 系生活实际，读中有所感，有所悟。 【教学目标】 1认识 10 个生字，会正确书写8 个字。 2能正确、流利地朗读课文。 3培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。 【重点难点】 引导学生有感情地朗读课文，培
2、养儿童在困难面前不退却的坚持意志。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一实物演示，激趣引入 1出示实物“算盘” ，让学生观察珠算的减法。 2导入新课。 师：小鹿不但学会了减法，而且在实际生活中运用了减法，战胜了困难。你们想知道小鹿是怎样运用 减法取得成功的吗？好，请打开书本第18 课。 3板书课题，读课题。 二初读课文，认读生字 1让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。 2检查生字的读音，注意纠正学生易错难读的字音。 （1）小组互相检查、纠正生字读音。 （2）做“小猫读词钓鱼游戏” ，看谁钓得多。 3自由读课文，注意不丢字，不添字。
3、4给课文上序号，指名轮流读课文，读后评一评。 三细读课文，感知内容 1教师范读课文（同时出示课文录像） ，边听边想：课文写了一件什么事？ 2自读思考，小组交流分享：你知道了什么？（即：你明白了什么？） 3自由汇报，诵读感受，引导评价： （1）小鹿面对困难时是怎么做的？它用减法来计算说明什么？ （2）獐子面对困难时是怎样想的？怎样做的？ （3）你认为自己欣赏或赞同谁的做法，应该学习它的什么？ 四拓展延伸，领会深化 1小组讨论后交流：你想对小鹿和獐子说些什么？ 2假如你是小鹿或獐子，你会怎样想？ 第二课时 1 一复习引入 1说说课文主要写了一件什么事。 二指导朗读 1用自己喜欢的方式读课文。 2找
4、出小鹿和獐子说的话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。 3一边听录音，一边想象故事的画面。 4用自己的话把这个故事说一说。 三指导书写 1小组合作，识记字形。即出示生字，小组内讨论讨论：你是怎样读、怎样记住这个字的。 2小组向全班汇报是怎样记住这些生字的。 3指导写字。 4用会写字进行组词和说句。 四巩固识记 1小组合作，互相检测（如听写） 。 2出示生词让学生认读。 五发展语言 出示课后练习 3，让学生说一说： 小鹿累得浑身汗淋淋的。 我累得_。 石榴笑得咧开了嘴。 妈妈笑得_。 六课后练习 把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。 教学设计 2 （一）激趣导题，初读课文 1.讲述故事开头，创设情
5、境，设计悬念。 2.板书课题，自由读文，初步感知。 （二）学习生字，扫清障碍 1.自主探究、独立识字。 2.小组合作，学习交流。 3.检查巩固，评价反馈。 （三）整体感知，默读课文 提出默读课文要求，让学生带着以下问题边读边想： 1.小鹿想造桥，他的愿望有没有实现？他是怎样造桥的？ 2.獐子想铺路，他的愿望有没有实现？为什么？ （四）感悟理解，细读课文 1.读一读。指导朗读第 2 自然段。 2.说一说。观察课文插图，说说画面内容。 3.演一演。按课文对话的提示，分角色表演獐子和小鹿的对话。 4.议一议。故事的结果说明了什么道理。 （五）拓展延伸，积累运用 1.拓展想象：你想对小鹿、獐子说些什么？ 2.句子练习。 3.写字练习。 2 参考资料 獐子：一种哺乳动物，形状像鹿而较小，身体上面黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角，生长在长江 流域和福建一带。 3