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1、自己试一试自己试一试 教学设计 1 【内容简析】 这篇课文写一位科学家向孩子们提出一个奇怪的问题：为什么金鱼放进装满水的鱼缸里，水不会溢出 来？孩子们通过自己动手，找到正确答案，最后明白科学家用意的故事，使小朋友们明白了任何人说的话 都不一定正确，只有自己大胆试一试，勇于实践，才能找到正确答案的道理。 【设计理念】 设计多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受科学家的用意，培养学生自主朗 读、自主识字、合作探索、互相交流的学习方式。 【教学目标】 1认识 10 个生字，会写 8 个字。 2正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3理解课文内容，体会科学家的用意。 【重点难点】
2、重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：读中感悟科学家的用意。 【教具准备】 生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图或多媒体课件（学生在实验室做实验的场面） 。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一创设情景，激趣导入 1同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（播放学生在实验室做实验的片断，也可以看图画讲 述） 。 2同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找 到答案。这节课我们就学习第8 课自己试一试 。 3齐读课题。向学生提问：读了课题，你想知道些什么？ 二初读课文，整体感知 1请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多
3、读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然 后再多读几遍。 2同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。 3检查认读生字词。 4自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 三细读课文，读中感悟 1自由读课文，想想课文讲了什么。 2引导探究，感悟课文。 （1）学生自由读第 1 至第 2 自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“”线画出。 （2）学生自由读第 2 至第 8 自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。 A对比理解：你既然想不明白，为什么不自己去试一试？ 你既然想不明白，就应该自己去试一试。 B你认为哪句好？多读几次。 （第句应读出反问的语气。 ） C分小
4、组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。 （3）轻声读第 9 至第 11 自然段，用“”线画出科学家的话，用“”线画出伊伦娜的话，再想想它们 的意思，小组互相交流一下。 1 自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。 说说句子的意思。 相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。 3指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘 心情的变化。 四提出疑问，讨论交流。 五总结全文，拓展思维。 1有感情地朗读课文。 2你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？ 第二课时 一复习引入 上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。那么，他的用意是什么呢
5、？ 二再读感悟 1选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。2分角色朗读。 （1）学生找伙伴分角色练习读。 （2）指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。 三合作识字 1每小组发一份生字卡，合作识字。 （如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法充 分让学生识字自主、合作识字。 ） 2开火车检查生字读音。 3识记生字（先说识字方法，再读读记记） 。 如： （1）熟字加偏旁：是提交校斗科 式试音意果颗 （2）拆字方法：觉 4指导书写。 让学生观察课后田字格中的生字， 重点指导“试、校、提”左右结构的字， 书写时注意左窄右宽； “试” 字不要在最后加一
6、撇“丿”变成“” 。 四积累词语 1把你喜欢的词语写在词语花篮里。 2选择你喜欢的词语说句子。 五说心里话。 课文中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。 教学设计 2 （一）出示课题，自己试一试 （二）初读课文，整体感知 1.自由读课文，把课文读通，读顺。 2.检查生字的读音。 3.指名分段试读。把长句子抽出来读一读。注意中间的停顿。 4.说说课文中写了几个人物。插图中的人物是谁？ （三）自读自悟，理解课文 1.读 12 自然段，了解科学家提出一个什么问题。 2.读 34 自然段，了解同学们的答案以及其他同学对这些答案的反应，想想这些说明了什么。 3.读 57 自然段，读懂伊伦娜是怎么
7、想，怎么做的，妈妈怎么说的，最后得出的答案是什么。 （结合 插图，读一读伊伦娜和妈妈的对话） 4.读 810 自然段，读懂反问句，理解科学家的用意是什么。 2 （四）自主识字，掌握规律 1.把会认字组成词或句认读。 2.讨论会写字，这些生字的字形如何记才能记得又快又牢。 3.巩固检查。 4.指导写字。 （五）分角色朗读，加深理解 1.分小组，让学生自己分配角色，进行朗读。 2.指定小组到讲台上进行分角色朗读（学生评价） 。 3.指名分角色进行朗读（师生共同评价） 。 （六）布置作业，课外延伸 回家也像伊伦娜那样自己试一试，看看答案是不是和她的一个样，再把这种现象告诉家人或邻居小朋 友。 参考资料 伊伦娜（18791956） ， 居里夫人的长女。生于法国。巴黎大学毕业后，在母亲的指导下从事放射性 物理学研究。婚后与丈夫合作，发现并生产出人造放射性同位素。1935 年获诺贝尔化学奖。 3